1. Home
  2. Pelayanan kesehatan

Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

1. Untuk mendeskripsikan prosedur pengembangan produk media pembelajaran Kotak Dakon KPK mengacu kurikulum SD 2013 pada Subtema Pemanfaatan Energi untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar. 2. Untuk mengetahui kualitas produk media pembelajaran Kotak Dakon KPK mengacu Kurikulum SD 2013 pada Subtema Pemanfaatan Energi untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar.

D. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat dari penelitian pengembangan ini adalah sebagai berikut: 1. Bagi peneliti a. Peneliti dapat menambah ilmu pengetahuan, wawasan serta memperoleh pengalaman dalam melakukan penelitian Research and Development RD dalam mengembangkan media pembelajaran Kotak Dakon KPK Materi Kelipatan Persekutuan Terkecil pada Subtema Pemanfaatan Energi untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. b. Peneliti dapat mengembangkan keterampilan serta meningkatkan kreativitas secara khusus dalam mengembangkan media pembelajaran Kotak Dakon KPK Materi Kelipatan Persekutuan Terkecil pada Subtema Pemanfaatan Energi untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. 2. Bagi guru a. Diharapkan penelitian ini dapat memberikan inspirasi bagi guru untuk mengembangkan berbagai media pembelajaran. b. Penelitian ini dapat memotivasi guru supaya menggunakan media pembelajaran sebagai media untuk menarik perhatian siswa atau membantu siswa memahami berbagai konsep yang dipelajari dalam proses pembelajaran di kelas. 3. Bagi siswa Siswa akan mengalami proses pembelajaran yang bermakna serta memperoleh prestasi belajar yang memuaskan pada materi KPK dengan mengembangkan media pembelajaran Kotak Dakon KPK mengacu kurikulum 2013 untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. 4. Bagi sekolah a. Dapat menambah pengetahuan dan referensi terkait media pembelajaran kurikulum 2013 serta perolehan tambahan bahan bacaan terkait dengan penelitian Research and Development RD khususnya pada pengembangan media Kotak Dakon KPK Materi Kelipatan Persekutuan Terkecil KPK untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. b. Sekolah diharapkan terinspirasi untuk mengembangkan kompetensi profesional guru dengan adanya berbagai pelatihan khususnya dalam mengembangkan media pembelajaran.

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN DALAM MENJAWAB PERTANYAAN MATEMATIKA DENGAN POKOK BAHASAN KELIPATAN PENINGKATAN KETERAMPILAN DALAM MENJAWAB PERTANYAAN MATEMATIKA DENGAN POKOK BAHASAN KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL (KPK) MENGGUNAKAN MEDIA TURUS PADA SISWA KELAS

0 1 13

Pengembangan media konvensional kotak bintang pada materi mengurutkan angka dalam subtema aku merawat tubuhku untuk siswa kelas 1 sekolah dasar.

0 1 212

Pengembangan media konvensional kotak bintang pada materi mengurutkan angka dalam subtema aku merawat tubuhku untuk siswa kelas 1 sekolah dasar

0 0 210

PENGEMBANGAN ALAT PERAGA MATERI KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL (KPK) BAGI ANAK TUNARUNGU KELAS VII SLB NEGERI 1 BANTUL TAHUN AJARAN 2015/2016.

1 31 255

PENGEMBANGAN MEDIA PERMAINAN DAKONMATIKA PADA MATERI FAKTOR PERSEKUTUAN TERBESAR (FPB) DAN KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL (KPK) BAGI SISWA KELAS IV MI BAITUR ROHIM.

2 11 73

Kelipatan Persekutuan Terkecil dan Faktor Persekutuan Terbesar

1 48 21

PENERAPAN MODEL TEAMS GAMES-TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL (KPK) DAN FAKTOR PERSEKUTUAN TERBESAR (FPB) PADA SISWA KELAS IV SDN SERUT 01 TULUNGAGUNG NOURMA OKTAVIARINI

1 1 13

MENENTUKAN KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL (KPK) DAN FAKTOR PERSEKUTUAN TERBESAR (FPB) DENGAN MENGGUNAKAN METODE “PEBI” Suci Yuniati

0 1 17

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL (KPK) DAN FAKTOR PERSEKUTUAN TERBESAR (FPB) DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI SYNERGETIC TEACHING PADA SISWA KELAS IV MI TEGALWATON KECAMATAN TENGARAN KABUPATEN SEMARANG TAHUN PELAJARAN

0 1 156

Desain instruksional dan proses pembelajaran matematika dengan pendekatan realistik pada materi menggunakan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) untuk menyamakan penyebut pecahan - USD Repository

0 3 353