Tabel 4.3 Data hasil validasi guru kelas IV sekolah dasar No
Aspek Skor
Rata-rata Kategori
A. Guru kelas IV sekolah dasar A 1
Aspek konten atau isi 44
4,13 Baik
2 Aspek tampilan
59 3
Aspek penggunaan
dan
penyajian
21
B. Guru kelas IV sekolah dasar B 1
Aspek konten atau isi 49
4,43 Sangat baik
2 Aspek tampilan
62 3
Aspek penggunaan
dan
penyajian
22
Berdasarkan tabel 4.3 hasil validasi guru kelas IV sekolah dasar di atas, peneliti menarik kesimpulan bahwa, Ibu MU memberikan skor 44 pada
aspek konten atau isi, skor 59 aspek tampilan,ndan skor 21 aspek penggunaan dan penyajian. Dari ketiga aspek tersebut, skor rata-rata yang diperoleh adalah
4,13 dengan kategori “baik” dan media pembelajaran dapat dinyatakan layak
digunakan tanpa revisi. Ibu CD memberikan skor 49 apa aspek konten atau isi, skor 62 pada aspek tanpilan, dan skor 22 pada aspek penggunaan dan
penyajian. Dari ketiga aspek tersebut, skor rata-rata yang diperoleh adalah 4,43
dengan kategori “ Sangat baik” dan media pembelajaran kotak dakon PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
KPK dinyatakan layak digunakan tanpa revisi. Dari hasil validasi tidak ada saran yang diberikan oleh kedua guru.
B. Kajian Produk Akhir dan Pembahasan
Produk akhir yang dikembangkan oleh peneliti adalah produk yang sudah direvisi berdasarkan komentar dan saran yang diberikan oleh pakar media
konvensional dan guru kelas IV sekolah dasar. Revisi produk dilakukan berdasarkan komentar dan saran yang diberikan oleh validator. Revisi dilakukan
dengan tujuan untuk menghasilkan produk yang baik dan layak digunakan dalam pembelajaran di kelas. Produk akhir yang dihasilkan yaitu kotak dakon KPK.
1. Kajian Produk Akhir
Kajian produk akhir yang dihasilkan adalah media pembelajaran kotak dakon KPK yang diuraikan sebagai berikut:
a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPH
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPH yang telah divalidasi oleh dua pakar media pembelajaran konvensional dan dua
guru kelas IV sekolah dasar bahwa rencana pembelajaran tematik harian RPPH disesuaikan dengan produk awal. Adapun beberapa komponen
dalam RPPTH yaitu 1 identitas sekolah, 2 kompetensi inti, 3 pemetaan kompetensi dasar dan indikator, 5 rumusan tujuan pembelajaran, 6
menentukan media pembelajaran, 7 menentukan sumber belajar, 8 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
kegiatan pembelajaran yang meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegitan penutup, 9 penilaian, dan 10 lampiran-lampiran.
b.
Media pembelajaran konvensional kotak dakon KPK
Media pembelajaran konvensional kotak dakon KPK yang telah divalidasi oleh dua pakar media pembelajaran konvensional dan dua guru
kelas IV direvisi sesuai komentar dan saran perbaikan yang diberikan oleh validator. Adapun perubahan yang dilakukan terhadap media kotak dakon
KPK yaitu: 1 aspek konten atau isi, 2 aspek tampilan, dan 3 aspek penggunaan dan penyajian. Pada aspek konten atau isi, sesuai dengan
saran yang diberikan validator peneliti menambahkan soal evaluasi untuk mengevaluasi kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal KPK. Pada
konten tampilan, peneliti mengubah ukuran whiteboard. Sedangkan dalam aspek penggunaan dan penyajian peneliti menambahkan materi
pembelajaran, kompetensi dasar, dan indikator pada buku petunjuk media.
Gambar 4.6 Media kotak dakon KPK setela diberi Pilox bening
