Prestasi Belajar Siswa Komparasi

82

2. Prestasi Belajar Siswa

Berdasarkan data hasil evaluasi sebelum penelitian, dan yang telah dilakukan diakhir siklus I dan akhir siklus II, secara lebih rinci, disajikan tabel kenaikan prestasi belajar siswa secara perorangan sebagai berikut : Tabel 24. Kenaikan Prestasi Belajar Siswa Pada Awal penelitian, Setelah Siklus I, dan Siklus II No Nama Siswa Awal Siklus I Selisih Awal dan Siklus I Siklus II Selisih Siklus I dan Siklus II Persentase Kenaikan 1 Josua 77 7 82 5 6,10 2 Aji 65 15 75 10 13,33 3 Andi 60 20 68 8 11,76 4 Sekar 87 7 94 7 7,45 5 Agatha 58 28 68 10 14,71 6 Anggit 60 20 70 10 14,29 7 Aldi 80 10 90 10 11,11 8 Arum 76 11 88 12 13,64 9 Dian 85 12 95 10 10,53 10 Chelcea 77 12 86 9 10,47 11 Dinda 78 5 82 4 4,88 12 Vina 75 8 83 8 9,64 13 Evan 85 5 94 9 9,57 14 Ratih 77 7 83 6 7,23 15 Dina 80 10 83 3 3,61 16 Willy 60 24 70 10 14,29 17 Geri 75 15 82 7 8,54 18 Abraham 84 7 90 6 6,67 19 Hari 76 26 78 2 2,56 20 Idro 60 20 69 9 13,04 21 Josha 58 38 64 6 9,38 22 Luny 70 30 72 2 2,78 23 Melinda 77 17 80 3 3,75 24 Niken 90 10 96 6 6,25 25 Ricy 85 15 89 4 4,49 26 Ruth 90 10 96 6 6,25 27 Rori 60 22 66 6 9,09 28 Tiwi 75 11 80 5 6,25 29 Wawan 60 21 67 7 10,45 30 Nadia 78 8 87 9 78,30 31 Okan 80 7 85 5 5,88 32 Veri 76 16 85 9 10,59 83 33 Vina 60 10 70 10 14,29 34 Yona 82 8 95 13 13,68 35 Grace 75 10 82 7 8,54 36 Mita 73 23 75 2 2,67 Jumlah 2.220 2.664 444 2.924 260 8,89 Rata-rata 60 74 14 81,2 7,22 8,89 Persentase Ketuntasan 43,24 72 28,76 94,4 22,4 Dari data tabel di atas dapat dilihat bahwa dari keadaan awal setiap siswa yang masih memprihatinkan, tetapi setelah mendapat perlakuan khusus yaitu dengan menerapkan model Pembelajaran Berbasis Masalah ternyata ada kenaikan prestasi belajar yang cukup signifikan. Karena hampir semua siswa mengalami peningkatan yaitu ada 94,4 atau 34 siswa, sedangkan yang mengalami peningkatan tetapi belum tuntas ada 2 siswa atau 5,6. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel komparasi di bawah ini: Tabel 25. Komparasi Prestasi Belajar Siswa pada Kondisi Awal, Akhir Siklus I dan Akhir Siklus II No Tingkat penguasaan prestasi belajar Kriteria Kondisi Awal Akhir Siklus I Akhir Siklus II Frekuensi Persentase Frekuensi Persentase Frekuensi Persentase 1 81-100 Sangat tinggi - - 8 22 21 58 2 66-80 Tinggi 16 44,5 18 50 14 39 3 56-65 Cukup 7 19,4 10 28 1 3 4 46-55 Rendah 4 11,1 - - - - 5 Di bawah 46 Sangat rendah 9 25 - - - - 84 Berdasarkan tabel komparasi tersebut dapat dilihat kenaikan prestasi belajar siswa dari siswa yaitu persentase untuk kriteria sangat tinggi dari kondisi awal tidak ada yang mencapai tetapi pada siklus I ada yang mencapainya yaitu 13,9 kemudian pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 44,5, untuk kriteria cukup dari 16,7 menjadi 19,4. Untuk kriteria tinggi pada kondisi awal ada 44,5 mengalami peningkatan menjadi 503 pada siklus I dan pada siklus II menurun menjadi 39 dan untuk kriteria cukup pada kondisi awal ada 19,4 mengalami peningkatan pada siklus I menjadi 28 kemudian pada siklusII turun menjadi 3. Sedangkan untuk kriteria rendah dan sangat rendah yang semula 11.1 dan 25 pada siklus I dan siklus II tidak ada. Hal ini menujukkan bahwa pada rendah dan sangat rendah mengalami peningkatan. Data kenaikan prestasi belajar siswa dapat digambarkan lebih jelas pada diagram di bawah ini : Diagram 9. Komparasi Prestasi Belajar Siswa Awal, Siklus I, dan Siklus II 10 20 30 40 50 60 70 Kondisi Awal Siklus I Siklus II Sangat tinggi Tinggi Cukup Rendah Sangat Rendah 85 Menurut diagram di atas dapat dilihat bahwa semua siswa mengalami peningkatan prestasi belajar meskipun masih ada 2 siswa atau 5,6 siswa tidak mencapai ketuntasan. Jadi dapat simpulkan bahwa dengan meningkatnya motivasi belajar siswa dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Tabel 26. Pencapaian KKM pada Kondisi Awal, Akhir Siklus I, dan Akhir Siklus II KKM Kondisi Awal Akhir Siklus I Akhir Siklus II 70 43,24 72 94,4

C. Pembahasan