Pengamatanobservasi keaktifan siswa Kuesionerangket minat belajar siswa

Rumus untuk menghitungnya adalah sebagai berikut Suparno, 2011: 87-88. = ̅̅̅̅ ̅̅̅̅ √ Persamaan ........................... 1 Di mana: ̅̅̅ = skor pretest ̅̅̅ = skor posttest perbedaan antara skor tiap subjek ̅̅̅ ̅̅̅ jumlah pasangan skor Derajat kebebasan: df = N – 1 Perhitungan data menggunakan SPSS versi 16.0 for windows. b. Untuk mengetahui apakah metode ceramah aktif dapat meningkatkan hasil belajar siswa atau tidak, dengan menganalisis pretest-posttest pada kelas kontrol dengan menggunakan uji-t untuk kelompok dependen. Rumus untuk menghitungnya seperti rumus pada persamaan 1. c. Untuk menguji pretest kelas ekperimen dan kelas kontrol apakah sama atau sungguh berbeda, dengan menggunakan uji-t untuk 2 grup yang independen. Rumus untuk menghitungnya adalah sebagai berikut Suparno, 2011: 83. t = ̅̅̅̅ ̅̅̅̅ √ Persamaan ........................... 2 Signifikan level = 0.05; two tailed Df untuk t = -1 + -1 atau N – 2 Persamaan yang digunakan adalah Perhitungan data menggunakan SPSS versi 16.0 for windows. d. Untuk menguji posttest kelas ekperimen dan kelas kontrol apakah sama atau sungguh berbeda, dengan menggunakan uji-t untuk 2 grup yang independen. Rumus untuk menghitungnya seperti rumus pada persamaan 2.

2. Analisis keaktifan siswa

Observasi keaktifan belajar siswa dilakukan peneliti di kelas kontrol dan kelas ekperimen. Peneliti menggunakan lembar observasi keaktifan guna membantu peneliti dalam melakukan pengamatan. Lembar observasi keaktifan siswa dibuat berdasar indikator dalam bab II. Tabel 3.9 adalah lembar observasi keaktifan siswa Sudjana dalam Puspita, 2013: 99 : Tabel 3.9 Lembar Observasi Keaktifan Siswa Unsur Indikator Standar satuan keaktifan Tally Turut serta dalam melaksanakan tugas belajarnya Siswa berkomentar jika guru salah menjelaskan materi pelajaran Sekali berkomentar = 1 tally Terlibat dalam pemecahan masalah Siswa mampu menjawab pertanyaan yang diajukan guru kepada seluruh kelas Sekali menjawab = 1 tally Siswa mampu menyelesaikan soal yang diberikan Tiap menyelesaikan satu soal = 1 tally Bertanya kepada siswa lain atau guru apabila tidak memahami persoalan yang dihadapi Siswa bertanya kepada siswa lain Sekali bertanya = 1 tally Siswa bertanya pada guru ketika mengalami kesulitan Berusaha mencari berbagai informasi yang diperlukan untuk pemecahan masalah Siswa membaca sumber tertentu Satu sumber = 1 tally Melatih diri dalam memecahkan soal Siswa mampu membuat kesimpulan dari Sekali mengerjakan 1 soal = 1 tally