31 IPTEK. Berkembangnya kemajuan IPTEK sarana komunikasi bagi manusia
sekarang semakin mudah. Berarti dampak positif memberikan manfaat yang baik bagi manusia. Sedangkan dampak negatif dari globalisasi salah satunya adalah
manusia menjadi konsumtf, hal ini terjadi karena barang baik lokal atau eksport sangat banyak. Berarti dampak negatif dari globalisasi yaitu memberikan dampak
buruk bagi manusia salah satunya adalah sikap konsumtif Dewi dkk 2008: 45.
2.1.12.3 Contoh Dampak Globalisasi yang Ada di Lingkungan
Menurut Sarjan dan Agung Nugroho 2008: 96-7 contoh dampak globalisasi yang ada di lingkungan antara lain: 1 Makanan, ditandai dengan
berbagai jenis makanan instan. Instan artinya cepat saji. Masyarakat dapat menikmati tanpa harus susah payah membuat dan memasaknya. Namun, makanan
cepat saji apabila dikonsumsi terus menerus tidak baik bagi kesehatan, karena mengandung zat kimia di dalamnya seperti pengawet, pewarna, dan perasa; 2
pakaian, masyarakat di negara berkembang biasanya suka meniru perkembangan model dari negara maju, sehingga mendorong industri pakaian berkembang pesat;
3 perilaku berupa pudarnya budaya gotong royong. Hal ini sangat mencolok pada masyarakat di perkotaan. Mereka sibuk dengan urusannya sendiri-sendiri; 4 gaya
hidup, gencarnya iklan memengaruhi keinginan masyarakat untuk memiliki suatu barang mutakhir. Orang berlomba-lomba memiliki barang barguna meningkatkan
gengsi.
2.2 Penelitian yang Relevan
Penelitian yang relevan mengenai model pembelajaran kooperatif tipe NHT sudah banyak dilakukan. Dari penelitian yang sudah dilakukan rata-rata
32 menunjukkan hasil bahwa penggunaan kedua model tersebut berhasil
meningkatkan kualitas pembelajaran, baik dari segi minat, aktivitas, atau hasil belajar. Penelitian mengenai penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe
NHT yang sudah dilakukan antara lain: Penelitian komparatif yang dilakukan oleh Nuruddin dan Artini volume 1
tahun 2013 dengan judul “The Effect of Numbered Head Together and Question
Answer Relationship Techniques on Students’ Reading Comprehension : A Comparative Study
”. In conclusion NHT is likely higher in effectiveness than the other techniques in improving the reading comprehension. Dengan kata lain,
kesimpulannya model NHT efektif meningkatkan dari pada teknik lain dalam memperbaiki pemahaman.
Penelitian eksperimen yang dilakukan oleh Mahaedy dkk valume 15 no. 1 tahun 2006 dengan judul “The Effects of Numbered Heads Together with and
Without an Incentive Package on the Science Test Performance of a Diverse Group of Sixth Graders
”. Hasil penelitiannya yaitu Results from the present investigation indicate that NHT with the incentive package was more effective
than WGQA or NHT without incentives techniques in improving students’ performance on daily chemistry quizzes and enhancing pupil satisfaction with
instructional procedures and outcome. Dengan kata lain, hasil dari penyajian penelitian menunjukkan NHT dengan kemasan insentif lebih efektif dari WGQA
atau NHT tanpa teknik insentif pada perbaikan performansi siswa disetiap kuis harian dan meningkatkan kepuasan siswa dengan petunjuk prosedur dan hasilnya.
Penelitian ekperimen yang dilakukan oleh Petrus pada tahun 2012 dengan judul “Keefektifan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Dalam
33 Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri
Mangunsari 01 Salatiga Semes ter II Tahun Ajaran 20112012”. Hasil penelitian
yang dilakukan yaitu penerapan pembelajaran kooperatif tipe NHT efektif dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Magunsari 01 Salatiga tahun
pelajaran 20112012. Berdasarkan penelitian yang sudah dilakuan, penggunaan model kooperatif
tipe NHT efektif meningkatkan hasil dan aktivitas belajar, serta pemahaman siswa. Penelitian yang dilakukan sebelumnya relevan dengan penelitian yang akan
dilakukan yaitu penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe NHT. Namun, terdapat beberapa perbedaan antara penelitian yang telah dilakukan dengan
penelitian yang akan dilakukan. Perbedaan tersebut yaitu terletak pada mata pelajaran, materi pelajaran, permasalahan yang dialami, subjek, tempat penelitian,
dan penggunaan media pembelajaran. Peneliti akan melakukan penelitian eksperimen menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT mata
pelajaran PKn materi globalisasi di kelas IV SD Negeri 01 Kesesi Kabupaten Pekalongan.
2.3 Kerangka Berpikir
