1. Home
  2. Teknik

Hipotesis KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEADS TOGETHER TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 01 KESESI KABUPATEN PEKALONGAN

35 Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir

2.4 Hipotesis

Berdasarkan kerangka berpikir di atas, penulis mengajukan hipotesis sebagai berikut: 1 Ho 1 = Tidak terdapat perbedaan aktivitas belajar siswa kelas IV pada materi globalisasi yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan siswa kelas IV yang menerapkan model konvensional. Ho: µ 1 = µ 2 tidak beda Ha 1 = Terdapat perbedaan aktivitas belajar siswa kelas IV pada materi globalisasi yang proses belajarnya menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan siswa kelas IV yang menerapkan model Siswa Kelompok Eksperimen Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Model NHT Perbedaan dan efektifitas penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Model Konvensional Kelompok Kontrol 36 konvensional. Ha: µ 1 ≠ µ 2 berbeda 2 Ho 2 = Tidak terdapat perbedaan hasil belajar siswa kelas IV pada materi globalisasi yang proses belajarnya menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan siswa kelas IV yang menerapkan model konvensional. Ho: µ 1 = µ 2 tidak beda Ha 2 = Terdapat perbedaan hasil belajar siswa kelas IV pada materi globalisasi yang proses belajarnya menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan siswa kelas IV yang menerapkan model konvensional. Ha: µ 1 ≠ µ 2 berbeda 3 Ho 3 = Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT tidak lebih efektif terhadap aktivitas belajar siswa kelas IV pada materi globalisasi dari pada model konvensional. Ho: µ 1 ≤ µ 2 Ha 3 = Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT lebih efektif terhadap aktivitas belajar siswa kelas IV pada materi globalisasi dari pada model konvensional. Ha: µ 1 µ 2 4 Ho 4 = Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT tidak lebih efektif terhadap hasil belajar siswa kelas IV pada materi globalisasi dari pada model konvensional. 37 Ho: µ 1 ≤ µ 2 Ha 4 = Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT lebih efektif terhadap hasil belajar siswa kelas IV pada materi globalisasi dari pada model konvensional. Ha: µ 1 µ 2 38 BAB 3 METODE PENELITIAN

3.1 Metode Penelitian

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL PROBLEM POSING TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NEGERI 01 WONOPRINGGO KABUPATEN PEKALONGAN

0 33 267

KEEFEKTIFAN MODEL NUMBER HEADS TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS V SD NEGERI DEBONG KIDUL KOTA TEGAL

0 16 287

KEEFEKTIFAN PENERAPAN METODETALKING STICK TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI 01 SANGKANJOYO KABUPATEN PEKALONGAN

27 132 302

KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KALIGANGSA KULON 01 KABUPATEN BREBES

0 8 245

Keefektifan Model Numbered Heads Together dalam Pembelajaran Materi Pantun terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Candinegara Kabupaten Banyumas

0 7 231

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together terhadap Hasil Belajar Fiqih dalam pokok bahasan Riba, Bank, dan Asuransi. (Kuasi Eksperimen di MA Annida Al Islamy, Jakarata Barat)

0 13 150

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEADS TOGETHER (NHT) PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SD NEGERI 101783 SAENTIS.

0 2 22

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN FISIKA.

0 0 38

Peningkatan Kualitas Pembelajaran PKn Melalui Model Kooperatif Tipe Number Heads Together Berbasis CD Pembelajaran Siswa Kelas IV SD N Wonosari 03 Semarang.

0 0 1

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF NUMBER HEADS TOGETHER DI SD

0 1 12