33 Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri
Mangunsari 01 Salatiga Semes ter II Tahun Ajaran 20112012”. Hasil penelitian
yang dilakukan yaitu penerapan pembelajaran kooperatif tipe NHT efektif dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Magunsari 01 Salatiga tahun
pelajaran 20112012. Berdasarkan penelitian yang sudah dilakuan, penggunaan model kooperatif
tipe NHT efektif meningkatkan hasil dan aktivitas belajar, serta pemahaman siswa. Penelitian yang dilakukan sebelumnya relevan dengan penelitian yang akan
dilakukan yaitu penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe NHT. Namun, terdapat beberapa perbedaan antara penelitian yang telah dilakukan dengan
penelitian yang akan dilakukan. Perbedaan tersebut yaitu terletak pada mata pelajaran, materi pelajaran, permasalahan yang dialami, subjek, tempat penelitian,
dan penggunaan media pembelajaran. Peneliti akan melakukan penelitian eksperimen menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT mata
pelajaran PKn materi globalisasi di kelas IV SD Negeri 01 Kesesi Kabupaten Pekalongan.
2.3 Kerangka Berpikir
Diera globalisasi seperti saat ini kemajuan terjadi pada berbagai aspek kehidupan. Salah satunya aspek kehidupan sosial dan budaya. Efek yang
ditimbulkan dari globalisasi bisa positif dan negatif. Filter untuk mengantisipasi efek negatif dari globalisasi salah satunya melalui dunia pendidikan. Melalui mata
pelajaran PKn siswa belajar mengenai globalisasi beserta dampak pengiringnya. Sehingga diharapkan setelah memperlajarinya siswa bisa memanfaatkan dampak
positif dari globalisasi dan menghindari dampak negatifnya.
34 Guna mempelajarinya agar siswa memahami dengan mudah dan
menyenangkan diperlukan model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa, tingkat perkembangan siswa, dan materi pembelajaran yang akan diajarkan.
Namun kenyataannya pembelajaran di kelas IV SD Negeri 01 Kesesi Kabupaten Pekalongan selama ini belum menerapkannya. Proses pembelajarannya sering
menggunakan model pembelajaran konvensional menggunakan metode ceramah. Sehingga membuat siswa menjadi bosan dan tidak tertarik mengikuti pelajaran.
Dampaknya adalah siswa mengalami kendala memahami konsep-konsep mata pelajaran PKn yang disampaikan oleh guru.
Masalah yang muncul tersebut sebenarnya dapat ditangani dengan melakukan variasi pengajaran menggunakan metode selain model pembelajaran
konvensional. Alternatif yang dapat digunakan adalah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT. Melalui model pembelajaran ini siswa dapat
berlatih untuk bekerjasama dalam satu kelompok untuk menyelesaikan permasalah yang diberikan oleh guru. Kelebihan lain dari model ini yaitu
meskipun siswa belajar secara berkelompok tetapi mereka tetap memiliki tanggung jawab secara individu. Mereka juga belajar untuk mengungkapkan
gagasannya. Oleh sebab itu penulis ingin mengetahui adakah perbedaan dan seberapa besarkah efektifitas penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT
Number Heads Together terhadap aktivitas dan hasil belajar PKn Siswa kelas IV SD Negeri 01 Kesesi Kabupaten Pekalongan tahun pelajaran 20142015. Dari
uraian tersebut, dapat digambarkan alur pemikirannya yaitu sebagai berikut:
35
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir
2.4 Hipotesis
