Tabel 3.6 Rekap Analisis Butir Soal
Nomor Butir
Validitas Tingkat
Kesukaran Daya
Pembeda Keterangan
1 Valid
Mudah Signifikan
Diperbaiki
2
Valid Mudah
Signifikan Diperbaiki
3 Valid
Sedang Signifikan
Dipakai
4 Valid
Mudah Signifikan
Dipakai
5
Valid Sedang
Signifikan Dipakai
6
Valid Sedang
Signifikan Dipakai
7 Valid
Sedang Signifikan
Dipakai
8 Valid
Sedang Signifikan
Dipakai
3.8 Teknik Analisis Data
Data yang diolah dalam penelitian ini berasal dari instrumen tes dan non-tes yang diberikan pada populasi. Instrumen tes berupa tes kemampuan berpikir
kreatif dan instrumen nontes berupa lembar observasi karakter rasa ingin tahu dan keterampilan berpikir kreatif. Setelah data diperoleh kemudian dilakukan
pengolahan data berdasarkan uraian dibawah ini.
3.8.1 Analisis Data Kuantitatif
Data yang diperoleh berupa hasil tes pendahuluan dan tes evaluasi kemampuan berpikir kreatif. Tes evaluasi kemampuan berpikir kreatif dilakukan
untuk mengetahui apakah kemampuan berpikir kreatif sampel telah memencapai atau melebihi KKM yang ditetapkan.
3.8.1.1 Uji Prasyarat
Sebelum dilakukan uji ketuntasan dan pengaruh maka dilakukan uji prasyarat terhadap data hasil tes awal dan hasil tes akhir yaitu uji normalitas.
Uji normalitas dilakukan untuk melihat apakah sebaran data berasal dari data yang berdistribusi normal dan hanya dilakukan pada variabel terikat
Sukestiyarno, 2010:68. Uji normalitas dilakukan dengan bantuan program SPSS 17.0 for windows menggunakan uji Kolmogorov-Smirnov Test. Adapun
hipotesisnya adalah sebagai berikut: : Kemampuan berpikir kreatif siswa berdistribusi normal
: Kemampuan berpikir kreatif siswa berdistribusi tidak normal Berdasarkan output tabel Kolmogorov-Smirnov Test, kriteria penerimaan
H0 adalah jika harga koefisien Asymp. Sig alpha yang ditentukan yaitu 5 0,05 maka dapat dikatakan
diterima.
3.8.1.2 Uji Ketuntasan
Data kemampuan berpikir kreatif siswa diperoleh dari tes kemampuan berpikir kreatif. Pengujian ketuntasan dilakukan dengan membandingkan nilai
yang diperoleh dengan Kriteria Ketuntasan Minimal KKM yang telah ditetapkan sebelumnya, yaitu ketuntasan individual sebesar 75 dan ketuntasan klasikal
sekurang-kurangnya 75 dari keseluruhan jumlah siswa yang mengikuti tes. Untuk melihat tuntas tidaknya kemampuan berpikir kreatif siswa baik secara
individual maupun secara klasikal dilakukan pengujian sebagai berikut. Uji rata-rata uji satu pihak, pihak kanan merupakan pengujian yang dilakukan
untuk mengetahui apakah rata-rata tes kemampuan berpikir kreatif siswa mencapai KKM. Hipotesis uji yang digunakan adalah:
tes kemampuan berpikir kreatif siswa yang diajar dengan model Advance Organizer berbasis ATONG belum mencapai KKM
tes kemampuan berpikir kreatif siswa yang diajar dengan model Advance Organizer berbasis ATONG telah mencapai KKM.
Rumus statistik menggunakan uji rata-rata uji satu pihak, pihak kanan adalah ̅
√ Sudjana, 2005: 227
Keterangan : ̅
: rata-rata nilai tes kemampuan berpikir kreatif kelas eksperimen : KKM individual
: simpangan baku : banyaknya siswa pada kelas eksperimen
Kriteria ditolak jika
, selainnya diterima dengan
diperoleh dari daftar distribusi normal baku dengan taraf signifikansi 5 dan
Sudjana, 2005: 228. Analisis hipotesis untuk ketuntasan secara klasikal menggunakan uji
proporsi uji satu pihak, pihak kanan. Uji ini dilakukan untuk mengetahui apakah nilai siswa yang mendapatkan minimal sama dengan KKM mencapai sekurang-
kurangnya 75 . Untuk menghitungnya dilakukan uji z dengan hipotesis sebagai berikut.
artinya proporsi siswa yang memperoleh nilai lebih dari atau sama dengan 75 mencapai KKM kurang dari 75 belum mencapai
KKM klasikal dan
artinya proporsi siswa yang memperoleh nilai lebih dari atau sama dengan 75 mencapai KKM lebih dari atau sama dengan 75
belum mencapai KKM klasikal. Rumus statistik menggunakan uji proporsi uji satu pihak, pihak kanan adalah
√ Sudjana, 2005: 233
Keterangan : : nilai statistik hasil perhitungan
: jumlah siswa yang mencapai ketuntasan belajar secara individual : proporsi yang ditetapkan
: banyaknya siswa Kriteria
ditolak jika , selainnya
diterima dengan diperoleh dari daftar distribusi normal baku dengan peluang
Sudjana, 2005: 234.
3.8.1.3 Uji Pengaruh Karakter Rasa Ingin Tahu dan Keterampilan Berpikir
