model cooperative learning tipe talking stick dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar. Sedangkan perbedaannya yaitu penerapan model
cooperative learning tipe talking stick dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa dengan media grafis pada pembelajaran
tematik.
H. Kerangka Pikir
Kerangka pikir dalam penelitian tindakan kelas ini terdiri dari input kondisi awal, proses, dan output kondisi akhir. Sugiyono 2012: 91
mengemukakan bahwa kerangka pikir merupakan model konseptual tentang bagaimana teori berhubungan dengan berbagai faktor yang telah diidentifikasi
sebagai masalah penting. Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan, peneliti memperoleh
data yang mendasari untuk dilakukannya penelitian ini yaitu oleh siswa kurang berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran, kurangnya motivasi yang
diberikan oleh guru. Selain itu, siswa tidak berani mengajukan pertanyaan kepada guru. Model, metode, media pembelajaran yang digunakan guru belum
bervariasi. Guru belum maksimal dalam menerapkan model pembelajaran. Rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa.
Model pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan media dan materi pelajaran dapat mendorong siswa untuk berperan aktif dalam proses
pembelajaran. Salah satunya adalah model cooperative learning tipe talking stick dengan media grafis untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
Berdasarkan uraian di atas, kerangka pikir penelitian dapat digambarkan sebagai berikut.
Gambar 2.1 Bagan kerangka pikir penelitian
I. Hipotesis
Berdasarkan kajian pustaka di atas, maka dirumuskan hipotesis penelitian tindakan kelas yaitu “apabila dalam pembelajaran matematika menerapkan
model cooperative learning tipe talking stick dengan media grafis dengan melaksanakan langkah-langkah yang tepat, maka dapat meningkatkan aktivitas
dan hasil belajar matematika siswa kelas IV A SDN 1 Bumi Kencana Tahun Pelajaran 20152016.”
1. Siswa kurang berperan aktif
dalam kegiatan pembelajaran.
2. Kurangnya motivasi yang
diberikan oleh guru.
3. Siswa tidak berani
mengajukan pertanyaan
kepada guru.
4. Model, metode, media
pembelajaran yang digunakan
guru belum bervariasi.
5. Guru belum maksimal dalam
menerapkan model
pembelajaran.
6. Rendahnya aktivitas dan
hasil belajar siswa.
Penerapan model cooperative learning tipe talking stick
dengan media grafis pada mata pelajaran matematika. Langkah-
langkahnya adalah: 1. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran. 2. Guru membagi kelompok.
3. Guru menyiapkan tongkat. 4. Guru menyampaikan materi
pokok. 5. Siswa membaca dan
mempelajari kembali materi pelajaran.
6. Siswa berdiskusi memecahkan masalah.
7. Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada
siswa, siswa yang memegang tongkat harus
menjawab pertanyaan guru, tongkat bergulir dari satu
siswa ke siswa lain diiringi musik.
8. Guru membuat kesimpulan dan melakukan evaluasi.
9. Guru menutup pelajaran. 1. Adanya
peningkatan aktivitas
belajar siswa pada setiap
siklusnya.
2. Adanya peningkatan
hasil belajar siswa pada
setiap siklusnya,
sehingga mencapai
≥75 dari jumlah siswa
dengan KKM 60.
Input Proses
Output
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas PTK atau yang dikenal sebagai classroom action research. Wardhani dan Wihardit
2014: 1.4 mendefinisikan penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang dilakukan oleh seorang guru di dalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri,
dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa menjadi meningkat. Arikunto 2006: 16 mengemukakan secara
garis besar terdapat empat tahapan penelitian tindakan yaitu 1 perencanaan, 2 pelaksanaan, 3 pengamatan, dan 4 refleksi.
Berdasarkan pendapat para ahli di atas, dapat disimpulkan bahwa penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang dilakukan oleh guru dengan
tujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan bentuk siklus, dimana setiap siklus terdiri dari empat tahap
yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan beberapa kali hingga tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat
tercapai. Tahapan penelitian tindakan kelas ini digambarkan sebagai berikut.
