2. Guru mengkondisikan kelas menertibkan tempat duduk siswa, berdoa bersama, dan mengecek kehadiran siswa.
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa. 4. Guru memberikan apersepsi dengan bertanya “Pernahkah anak-
anak memakan kue ulang tahun? Pernahkah membuat kue ulang tahun bersama ibu? Apa saja bahan-bahan yang diperlukan? Berapa
takaran bahan-bahan tersebut?” 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
B. Kegiatan Inti ± 50 Menit Eksplorasi
1. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok dengan masing-masing
kelompok terdiri dari 5 - 6 siswa. 2.
Guru menyiapkan sebuah tongkat yang memiliki panjang 20 cm. 3.
Guru menunjukkan gambar pizza yang dipotong menjadi beberapa bagian.
4. Siswa diminta untuk menunjukkan kembali gambar pizza yang
dipotong. 5.
Siswa diberi
pertanyaan mengenai
pengalamannya dan
pengetahuan cara menjumlahkan beberapa bagian tak utuh. 6.
Siswa diberi pengetahuan awal mengenai penjumlahan pecahan berpenyebut sama dan tidak sama, serta dalam penyelesaian
masalah. 7.
Guru menjelaskan nilai pecahan dengan menunjukkan gambar lingkaran dan persegi panjang yang diarsirdiwarnai.
8. Guru menjelaskan cara menghitung penjumlahan dan pecahan
berpenyebut sama dan tidak sama berdasarkan gambar lingkaran dan persegi panjang yang diarsirdiwarnai.
9. Guru memberikan soal penjumlahan pecahan dan siswa
mengerjakan di papan tulis. 10. Siswa diberi kesempatan untuk membaca dan mempelajari
kembali materi yang telah dijelaskan.
Elaborasi
1. Siswa dibagikan LKS berisi tentang penjumlahan pecahan
berpenyebut sama dan tidak sama, serta dalam penyelesaian masalah.
2. Siswa dibimbing untuk berdiskusi secara kelompok. 3. Siswa diminta untuk menutup bukunya setelah selesai membaca
dan mempelajari materi. 4. Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada salah satu
anggota kelompok. 5. Siswa yang memegang tongkat saat musik berhenti diberi
pertanyaan oleh guru dan siswa harus menjawabnya, demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa menjawab pertanyaan.
Anggota lain dalam satu kelompok dapat membantu menjawab jika siswa yang mendapat giliran tidak bisa menjawab pertanyaan.
Konfirmasi
1. Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui dan dipahami.
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman dan memberikan penguatan.
3. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi dan keaktifan siswa.
C. Kegiatan Penutup ± 10 Menit
1. Siswa dengan bimbingan guru memberikan kesimpulan tentang materi pembelajaran yang berlangsung.
2. Siswa mengerjakan tes formatif secara individu. 3. Guru memberikan tindak lanjut terhadap materi pelajaran yang
telah dipelajari. 4. Guru bersama siswa berdoa bersama.
5. Guru mengucapkan salam penutup.
c. Tahap Observasi
Pada tahap ini kegiatan observasi dilakukan observer pada saat pembelajaran berlangsung. Observasi dilakukan terhadap kinerja guru,
aktivitas belajar siswa, hasil belajar afektif, dan hasil belajar psikomotor siswa. Penilaian kinerja guru dengan cara melingkari skor pada lembar
observasi, sedangkan penilaian aktivitas belajar siswa, hasil belajar afektif, dan hasil belajar psikomotor dengan cara memberikan tanda
ceklis sesuai dengan indikator yang dilaksanakan.
d. Tahap Refleksi
Pada tahap ini peneliti bersama guru melakukan refleksi untuk menganalisis kelebihan dan kekurangan selama pembelajaran. Hal-hal
yang dianalisis adalah aktivitas belajar siswa, hasil belajar siswa dan
