2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman dan memberikan penguatan.
3. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi dan keaktifan siswa.
C. Kegiatan Penutup ± 10 Menit
1. Siswa dengan bimbingan guru memberikan kesimpulan tentang materi pembelajaran yang berlangsung.
2. Siswa mengerjakan tes formatif secara individu. 3. Guru memberikan tindak lanjut terhadap materi pelajaran yang
telah dipelajari. 4. Guru bersama siswa berdoa bersama.
5. Guru mengucapkan salam penutup.
c. Tahap Observasi
Pada tahap ini kegiatan observasi dilakukan observer pada saat pembelajaran berlangsung. Observasi dilakukan terhadap kinerja guru,
aktivitas belajar siswa, hasil belajar afektif, dan hasil belajar psikomotor siswa. Penilaian kinerja guru dengan cara melingkari skor pada lembar
observasi, sedangkan penilaian aktivitas belajar siswa, hasil belajar afektif, dan hasil belajar psikomotor dengan cara memberikan tanda
ceklis sesuai dengan indikator yang dilaksanakan.
d. Tahap Refleksi
Pada tahap ini peneliti bersama guru melakukan refleksi untuk menganalisis kelebihan dan kekurangan selama pembelajaran. Hal-hal
yang dianalisis adalah aktivitas belajar siswa, hasil belajar siswa dan
kinerja guru selama proses pembelajaran. Analisis tersebut sebagai acuan perbaikan kinerja guru dan digunakan sebagai acuan untuk
menentukan langkah-langkah lebih lanjut dalam rangka mencapai tujuan penelitian tindakan kelas. Hasil analisis juga digunakan sebagai
bahan perencanaan pada siklus berikutnya dengan membuat rencana tindakan baru agar menjadi lebih baik.
2. Siklus II a. Tahap Perencanaan
Pada tahap ini peneliti membuat perencanaan pembelajaran agar dapat mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan dengan materi
“ pengurangan pecahan berpenyebut sama dan tidak sama” melalui
penerapan model cooperative learning tipe talking stick dengan media grafis dengan langkah-langkah sebagai berikut.
1. Menetapkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuk menentukan materi.
2. Menyusun perangkat pembelajaran yang diperlukan pemetaan SK- KD, silabus, RPP, tes formatif, dan LKS.
3. Menetapkan materi pembelajaran yang diajarkan melalui model cooperative learning tipe talking stick dengan media grafis.
4. Menyiapkan media pembelajaran gambar, tongkat 20 cm, dan musik. 5. Menyiapkan foto dokumentasi.
