1. Menjelaskan materi kepada kelompok 2. Berbicara secara jelas dan mudah dimengerti
3. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik 4. Berkomunikasi dengan guru dan teman menggunakan bahasa yang
santun
F. Matematika 1. Pengertian Matematika
Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang mempunyai peranan penting dalam pendidikan. Susanto 2015: 185 mengemukakan
bahwa matematika merupakan disiplin ilmu yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir dan berargumentasi, memberikan kontribusi dalam
penyelesaian masalah sehari-hari dan dalam dunia kerja, serta memberikan dukungan dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Ismail dalam Hamzah dan Muhlisrarini, 2014: 48 menjelaskan bahwa matematika adalah ilmu yang membahas angka-angka dan perhitungannya,
membahas masalah-masalah numerik, mengenai kuantitas dan besaran, mempelajari hubungan pola, bentuk dan struktur, sarana berpikir, kumpulan
sistem, struktur dan alat. Sukirman, dkk., 2012: 2.3 menyatakan bahwa matematika dapat dipandang sebagai suatu bidang studi yang menekankan
pada kreativitas, dan untuk mengembangkan daya kreativitas diperlukan beberapa aspek pemikiran diantaranya adalah penalaran.
Berdasarkan pendapat ahli di atas, maka dapat disimpulkan bahwa matematika adalah ilmu yang membahas dan mempelajari tentang angka
dan perhitungannya, hubungan pola, bentuk, dan struktur, yang menekankan
pada bidang penalaran dan kreativitas serta mampu meningkatkan kemampuan berpikir dalam penyelesaian masalah sehari-hari.
2. Pembelajaran Matematika di SD
Pembelajaran matematika di sekolah dasar diharapkan siswa mampu bertindak dan bertanggung jawab dalam memecahkan masalah sehari-hari.
Susanto 2015: 186 mengemukakan bahwa pembelajaran matematika adalah suatu proses belajar mengajar yang dibangun oleh guru untuk
mengembangkan kreativitas berpikir siswa yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir siswa, serta dapat meningkatkan kemampuan
mengkonstruksi pengetahuan baru sebagai upaya meningkatkan penguasaan yang baik terhadap materi matematika.
Karso 2012: 1.4 menjelaskan tentang pembelajaran matematika di sekolah dasar yaitu:
Pembelajaran matematika di Sekolah Dasar SD merupakan salah satu kajian yang selalu menarik untuk dikemukakan karena adanya
perbedaan karakteristik khususnya antara hakikat anak dan hakikat matematika. Untuk itu perlu adanya jembatan yang dapat menetralisir
perbedaan atau pertentangan tersebut. Anak usia SD sedang mengalami perkembangan pada tingkat berpikirnya. Ini karena tahap berpikir
mereka masih belum formal, malahan para siswa SD di kelas-kelas rendah bukan tidak mungkin sebagian dari mereka berpikirnya masih
berada pada tahapan pra konkret.
Suwangsih 2006: 25-26 mengemukakan tentang ciri-ciri pembelajaran matematika di SD sebagai berikut.
a. Pembelajaran matematika menggunakan metode spiral. Metode spiral ini melambangkan adanya keterkaitan antar materi satu dengan
yang lainnya. Topik sebelumnya dapat menjadi prasyarat untuk memahami topik berikutnya atau sebaliknya.
b. Pembelajaran matematika diajarkan secara bertahap. Materi pembelajaran matematika diajarkan secara bertahap yang dimulai
dari konsep-konsep yang sederhana, menuju konsep yang lebih kompleks.
c. Pembelajaran matematika menggunakan metode induktif, sedangkan matematika merupakan ilmu deduktif. Namun, karena sesuai tahap
perkembangan siswa maka pembelajaran matematika di SD digunakan pendekatan induktif.
d. Pembelajaran matematika menganut kebenaran konsistensi. e. Pembelajaran matematika hendaknya bermakna. Konsep matematika
tidak diberikan dalam bentuk jadi, tetapi sebaliknya siswalah yang harus mengonstruksi konsep tersebut.
Berdasarkan pendapat para ahli di atas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika di Sekolah Dasar SD adalah kegiatan belajar
mengajar dalam membangun pemahaman siswa yang cara berpikirnya masih berada pada tahap pra konkret, mengembangkan kreativitas berpikir
siswa agar terampil dalam menggunakan konsep matematika dan
pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari.
3. Tujuan Pembelajaran Matematika di SD
Tujuan dari pembelajaran matematika di sekolah dasar adalah agar siswa mampu dan terampil menggunakan konsep matematika dalam
pemecahan masalah. Heruman 2008: 2-3 mengemukakan tentang tujuan akhir dari pembelajaran matematika di sekolah dasar yaitu:
Tujuan akhir pembelajaran matematika di Sekolah Dasar SD yaitu agar siswa terampil dalam menggunakan berbagai konsep matematika
dalam kehidupan sehari-hari. Akan tetapi, untuk menuju tahap keterampilan tersebut harus melalui langkah-langkah benar yang sesuai
dengan kemampuan dan lingkungan siswa. Berikut ini pemaparan pembelajaran yang ditekankan pada konsep-konsep matematika yaitu:
1 penanaman konsep dasar, yaitu pembelajaran suatu konsep baru matematika, ketika siswa belum pernah mempelajari konsep tersebut,
2 pemahaman konsep, yaitu pembelajaran lanjutan dari penanaman konsep, yang bertujuan agar siswa lebih memahami suatu konsep
matematika, dan 3 pembinaan keterampilan, yaitu pembelajaran lanjutan dari penanaman konsep dan pemahaman konsep.
Depdiknas dalam Susanto, 2015: 190 menjelaskan bahwa tujuan pembelajaran matematika adalah sebagai berikut.
a. Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep, dan mengaplikasikan konsep atau logaritme.
b. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakuakan manipulasi matematika dalam generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan
gagasan dan pernyataan matematika. c. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah,
merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh.
d. Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel diagram, atau media lain yang menjelaskan keadaan atau masalah.
e. Memiliki sikap menghargai penggunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari.
Konsep pembelajaran matematika di SD yang telah dikemukakan di atas, sesuai dengan ciri-ciri pembelajaran matematika di SD menurut
Suwangsih 2006: 25 – 26 sebagai berikut. a. Pembelajaran matematika menggunakan metode spiral. Metode
spiral ini melambangkan adanya keterkaitan antar materi satu dengan yang lainnya. Topik sebelumnya dapat menjadi prasyarat
untuk memahami topik berikutnya atau sebaliknya.
b. Pembelajaran matematika diajarkan secara bertahap. Materi pembelajaran matematika diajarkan secara bertahap yang dimulai
dari konsep-konsep yang sederhana, menuju konsep yang lebih kompleks.
c. Pembelajaran matematika
menggunakan metode
induktif, sedangkan matematika merupakan ilmu deduktif. Namun, karena
sesuai tahap perkembangan siswa maka pembelajaran matematika di SD digunakan pendekatan induktif.
d. Pembelajaran matematika menganut kebenaran konsistensi. e. Pembelajaran
matematika hendaknya
bermakna. Konsep
matematika tidak diberikan dalam bentuk jadi, tetapi sebaliknya siswalah yang harus mengonstruksi konsep tersebut.
Berdasarkan pendapat para ahli di atas, dapat disimpulkan bahwa tujuan pembelajaran matematika di SD adalah agar siswa mampu
memahami suatu konsep matematika, terampil dalam menggunakan berbagai konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari, dan mampu
