Impilkasi Penelitian Saran - saran

119 Diharapkan semua guru dapat menggunakan pendekatan CTL, karena implementasi CTL dapat mengaktifkan siswa dalam proses pembelajran dan diharapkan sering mengikuti seminar maupun workshop dan sering-sering membaca buku yang berhubungan dengan CTL untuk lebih menguasai dan memperdalam bagaimana penerapan CTL yang baik dan benar. Sehingga dapat meningkatkan kualitas pendidikan secara kesinambungan dan menjalin interaksi yang lebih baik untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.

4. Evaluasi Pembelajaran PKn dengan Pendekatan Contextual Teaching

and Learning di SMK Gajah Mada Purwodadi Penilaian pembelajaran PKn di SMK Gajah Mada Purwodadi dilakukan oleh guru untuk mengetahui proses pembelajaran PKn dan hasil belajar siswa. Evaluasi pembelajaran PKn dilakukan dalam bentuk tertulis dan praktik. Evaluasi tertulis dilakukan secara individual dengan soal yang sesuai dengan materi yang sudah diberikan pada waktu pembelajaran. Criteria keberhasilan adalah nilai yang diperoleh standar KKM 75. Siswa yang belum tuntas akan mengikuti remedial PKn.

B. Impilkasi Penelitian

1. Jika perencanaan pembelajaran PKn dengan pendekatan CTL di SMK Gajamada Purwodadi dipersiapkan secara maksimal, maka pelaksanaan pembelajaran PKn akan berlangsung secara efektif dan efisien. perpustakaan.uns.ac.id commit to user 120 2. Jika pelaksanaan pembelajaran PKn dengan pendekatan CTL di SMK Gajamada Purwodadi dilaksanakan sesuai dengan perencanaan, maka pembelajaran akan berlangsung secara efektif dan efisien. 3. Jika faktor pendukung bisa ditingkatkan dan factor penghambat dalam pembelajaran PKn dengan model CTL dapat diminimalisir maka pelaksanaan pembelajaran dengan CTL akan berjalan Maksimal 4. Jika evaluasi pembelajaran PKn dengan pendekatan CTL di SMK Gajah Mada Purwodadi dilaksanakan secara teratur dan ditindak lanjuti dengan baik dan benar, maka prestasi belajar siswa akan meningkat.

C. Saran - saran

1. Bagi guru SMK Gajah Mada Purwodadi a. Hendaknya guru selalu menerapkan strategi pembelajaran dengan menggunakan metode CTL dengan baik. b. Diharapkan kepada guru-guru untuk meningkatkan kemampuan dan wawasannya agar dapat mengajar sesuai dengan kemampuan siswa dengan harapan siswa dapat dengan mudah menerima materi yang disampaikan. c. Hendaknya para guru lebih mengetahui dan memahami tentang strategi, model dan metode apa yang harus diterapkan untuk mencapai kompetensi dasar yang dipelajari. Jadi bukan kegiatan pembelajaran yang menuntut mereka untuk mengajarkan materi yang harus dikuasai oleh siswa. commit to user 121 2. Bagi kepala sekolah SMK Gajah Mada Purwodadi a. Hendaknya kepala sekolah SMK Gajah Mada Purwodadi untuk memberikan pengertian, pemahaman, dan penjelasan kepada guru perihal pentingnya penggunaan metode pembelajaran yang akan digunakan dalam proses pembelajaran dengan menyediakan buku penunjang tentang metode pembelajaran agar dapat memberikan semangat dan dorongan kepada guru-guru akan pentingnya strategi dan metode pembelajaran b. Hendaknya kepala sekolah SMK Gajah Mada Purwodadi mendukung segala program guru berupa MGMP, OJT, Diklat, seminar maupun lokakarya.” yang kiranya prospektif 3. Bagi Siswa SMK Gajah Mada Purwodadi a. Diharapkan kepada siswa untuk selalu meningkatkan kemampuan mereka dengan cara meningkatkan belajarnya, memperbanyak membaca agar berwawasan luas. b. Diharapkan kepada siswa untuk bisa lebih berkonsentrasi saat di dalam kelas agar materi yang disampaikan oleh guru dapat mudah diterima. perpustakaan.uns.ac.id commit to user 122 DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi. 2006 . Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto, Suharsimi. 2009. Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Chaniago, Defria. 2009. “Materi Ajar”. Diambil dari http:id.shvoong.comexact sciences. Diakses pada hari Senin 1 Oktober 2012. Djamarah, Syaiful Bahri. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Djamarah dan Zain. 1996. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Rineka Cipta. Dexsrek . 2008. Sukses untuk Anak-anak Prasekolah. Jakarta: Macanan Jaya Cemerlang. E. Mulyasa. 2004. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: Remaja Rosda Karya. E. Mulyasa. 2008. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosda Karya. Fuad dan Rachmy. 2002 Diana Mucharam, Mengembangkan Kreativitas dalam Psikologi Islami, Yogyakarta: Menara Kudus. Hamalik, 2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya. Hamalik, Oemar. 2011. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara Hanafiah, Nanang. 2009. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung. Refika Aditama. Harsono, 2008. Model-Model Pengelolaan Perguruan Tinggi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Harsono, 2011. Etnografi Pendiidkan Sebagai Desain Penelitian Kualitatif. Solo: UMS. http:prayudi.wordpress.com20070515 proses - pembelajaran. Diakses pada tanggal 18 November 2010. Ibrahim, R dan Nana Syaodikh. 2003. Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta. perpustakaan.uns.ac.id commit to user 123 Ifraj Shamsid-Deen and Bettye P. Smith . 2006. Contextual Teaching And Learning Practices In The Family And Consumer Sciences Curriculum. Journal of Family and Consumer Sciences Education, Vol. 24, No. 1, SpringSummer. I Pt. Agus Putra Adnyana1, Ni Kt. Suarni2, I Wyn. Koyan. 2014. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Diskusi Kelompok Debat Terhadap Kemampuan Berpikir Analitik Mata Pelajaran PPKn Ditinjau dari Sikap Sosial Siswa X MM SMK PGRI 2 Badung. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Volume 4 Tahun 2014 Kountur, Ronny. 2007. Metode Penelitian Untuk Penulisan Skripsi dan Tesis. Edisi Revisi. Jakarta: PPM. Misbachun Nisya’ dan Muchlis. 2013. Penerapan pendekatan contextual teaching and learning CTL Pada Materi Pokok Hidrolisis Garam Untuk Meningkatkan Karakter Menghargai Bagi Siswa Kelas XI IPA MA Bahauddin Sidoarjo. Unesa Journal of Chemical Education Vol. 2, No. 2, pp. 114-120 May 2013 Mantja. 2008. Etnografi, desain Penelitian Kualitatif Pendidikan dan Manajemen Pendidikan. Malang: Elang Mas. Miles, Mattew B dan Amichael Huberman. 2007. Analisis Data Kualitatif Buku Sumber tentang Metode-Metode Baru. Terjemahan Tjetjep Rohendi Rohisi. Jakarta: Universitas Indonesia. Moleong, Lexy. 2006. Metodologi penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya. Munandar, Utami. 2005. Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah: Petunjuk Guru dan Orang Tua. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia. N.K. Roestiyah. 1991 . Strategi Belajar Mengajar . Jakarta : Rineka Cipta. Nana Syaodikh, Nana dan Sukmadinata. 2004. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Riwayat. 2008. CTL Contextual Teaching and Learning. Bandung: Kaifa Rodjikin. 2012. “ Pengembangan Pembelajaran Pendidikan IPS Ekonomi Pada Siswa SD Berdasarkan Konsep Siswa ” . www.rodjikin.pdf.com. commit to user 124 Diakses pada hari Senin 1 Oktober 2012. Rusman, 2009. Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam pembelajaran pedoman Bagi Guru. Bandung: UPI. S. Nasution, 2004. Metode Research. Bandung: JEMMARS Sadia, l Wayan, 1996 , “Pengembangan Model Belajar Konstruklivis Dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Menengah pertama. Desertasi, PPS. IKIP Bandung Sagala, Syaiful. 2005. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: CV. Alfabeta Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Beorintasi Standart Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana. Slameto. 1993. Belajar dan Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: PT Rineka Cipta. Sutopo.2006. Penelitian Kualitatif : Dasar Teori dan Terapannya Dalam.Penelitian.Surakarta: Universitas Sebelas Maret. Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R D. Bandung: Penerbit Alvabeta. Sukmadinata, S. 2007. Metode penelitian pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya. Suryabrata, Sumadi .1984. Psikologi Pendidikan, Rajawali Press, Jakarta Suryabrata. Sumadi 2004. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada Sutama. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Kartasura. Fairuz Media. Sudjana. 2002. Metode Statistika. Bandung: Tarsito. Sudjana. 2005 . Metode Statistika. Bandung: Tarsito. Suwardi. 2007. Manajemen Pembelajaran. Salatiga: STAIN SALATIGA PRESS Trianto. 2008. Mendesain pembelajaran Kontekstual di Kelas. Surabaya: Cerdas Pustaka. perpustakaan.uns.ac.id commit to user 125 Uno, Hamzah B.2008. Model Pembelajaran: Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif . Jakarta: Bumi Aksara US Department of Education and the National School- to-Work. Office, 2001 Wayne Melville dan Bevis Yaxley. 2009. “Contextual Opportunities for Teacher Professional Learning: The Experience of One Science Department”. Eurasia Journal of Mathematics, Science Technology Education, 54, 357-368. Yulianto, Agung dan Arief Yulianto. 2007. Peningkatan Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Ekonomi melalui Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Contextual Teaching and Learning pada SMA Negeri 11 Semarang. Jurnal Pendidikan Ekonomi. Semarang: UNNES Press. commit to user 126 commit to user 127 commit to user 128 commit to user 129 commit to user 130 commit to user 131 commit to user 132 commit to user 133 commit to user 134 commit to user 135 commit to user 136 commit to user 137 commit to user 138 commit to user 139 commit to user 140 Semes ter No Materi PokokKompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan 3 1. Budaya Politik di Indonesia 1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya politik 1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia 1.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik 1.4 Menampilkan peran serta budaya politik partisipan 14 JP 2.A Budaya Demokrasi Menuju Masyarakat Madani I 2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi 2.2 Mengidentifikasikan ciri-ciri budaya demokrasi 8 JP 2.B Budaya Demokrasi Menuju Masyarakat Madani II 2.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi 2.4 Menampilkan perilaku budaya 6 JP PROGRAM TAHUNAN Satuan Pendidikan : SMK GAJAH MADA PURWODADI Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan KelasSemester : XI Sebelas 3 dan 4 Tahun Ajaran : 2013 2014 commit to user 141 demokrasi dalam kehidupan sehari-hari 3. Keterbukaan dan Keadilan dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara 3.1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 3.2 Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintah yang tidak transparan 3.3 Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 10 JP Jumlah 38 JP 4 4. Hubungan Internasional dan Organisasi Internasional 4.1 Mendeskripsikan pengertian, pentingnya, dan sarana- sarana hubungan internasional bagi suatu negara 4.2Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional 4.3Menganalisis fungsi perwakilan diplomatik 4.4 Mengkaji peranan organisasi internasional ASEAN, PBB dalam meningkatkan hubungan internasional 4.5 Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia 20 JP commit to user 142 5. Sistem Hukum dan Peradilan Internasional 5.1 Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional 5.2 Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh Mahkamah Internasional 5.3 Menghargai putusan Mahkamah Internasional 16 JP Jumlah 36 JP Purwodadi, Januari 2014 Mengetahui, KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran G. Wahyu Hendarto, ST, MM M. Nur Setiawan, S.Pd NIP: --- commit to user 143 commit to user 144 commit to user 145 commit to user 146 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMK Gajah Mada Purwodadi Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaran KelasSemester : XI 4 Genap Pertemuan Ke : 15 Lima belas Alokasi waktu : 2 x 45 menit Kompetensi Keahlian : Semua Jurusan

A. Standar Kompetensi :