119
Diharapkan semua guru dapat menggunakan pendekatan CTL, karena implementasi CTL dapat mengaktifkan siswa dalam proses
pembelajran dan diharapkan sering mengikuti seminar maupun workshop dan sering-sering membaca buku yang berhubungan dengan CTL untuk
lebih menguasai dan memperdalam bagaimana penerapan CTL yang baik dan benar. Sehingga dapat meningkatkan kualitas pendidikan secara
kesinambungan dan menjalin interaksi yang lebih baik untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.
4. Evaluasi Pembelajaran PKn dengan Pendekatan Contextual Teaching
and Learning di SMK Gajah Mada Purwodadi
Penilaian pembelajaran PKn di SMK Gajah Mada Purwodadi dilakukan oleh guru untuk mengetahui proses pembelajaran PKn dan hasil
belajar siswa. Evaluasi pembelajaran PKn dilakukan dalam bentuk tertulis dan praktik. Evaluasi tertulis dilakukan secara individual dengan soal yang
sesuai dengan materi yang sudah diberikan pada waktu pembelajaran. Criteria keberhasilan adalah nilai yang diperoleh standar KKM 75. Siswa
yang belum tuntas akan mengikuti remedial PKn.
B. Impilkasi Penelitian
1. Jika perencanaan pembelajaran PKn dengan pendekatan CTL di SMK Gajamada
Purwodadi dipersiapkan
secara maksimal,
maka pelaksanaan pembelajaran PKn akan berlangsung secara efektif dan
efisien. perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
120
2. Jika pelaksanaan pembelajaran PKn dengan pendekatan CTL di SMK Gajamada Purwodadi dilaksanakan sesuai dengan perencanaan, maka
pembelajaran akan berlangsung secara efektif dan efisien. 3. Jika faktor pendukung bisa ditingkatkan dan factor penghambat dalam
pembelajaran PKn dengan model CTL dapat diminimalisir maka pelaksanaan pembelajaran dengan CTL akan berjalan Maksimal
4. Jika evaluasi pembelajaran PKn dengan pendekatan CTL di SMK Gajah Mada Purwodadi dilaksanakan secara teratur dan ditindak
lanjuti dengan baik dan benar, maka prestasi belajar siswa akan meningkat.
C. Saran - saran
1. Bagi guru SMK Gajah Mada Purwodadi a. Hendaknya guru selalu menerapkan strategi pembelajaran dengan
menggunakan metode CTL dengan baik. b. Diharapkan kepada guru-guru untuk meningkatkan kemampuan dan
wawasannya agar dapat mengajar sesuai dengan kemampuan siswa dengan harapan siswa dapat dengan mudah menerima materi yang
disampaikan. c. Hendaknya para guru lebih mengetahui dan memahami tentang
strategi, model dan metode apa yang harus diterapkan untuk mencapai kompetensi dasar yang dipelajari. Jadi bukan kegiatan pembelajaran
yang menuntut mereka untuk mengajarkan materi yang harus dikuasai oleh siswa.
commit to user
121
2. Bagi kepala sekolah SMK Gajah Mada Purwodadi a. Hendaknya kepala sekolah SMK Gajah Mada Purwodadi untuk
memberikan pengertian, pemahaman, dan penjelasan kepada guru perihal pentingnya penggunaan metode pembelajaran yang akan
digunakan dalam proses pembelajaran dengan menyediakan buku penunjang tentang metode pembelajaran agar dapat memberikan
semangat dan dorongan kepada guru-guru akan pentingnya strategi dan metode pembelajaran
b. Hendaknya kepala sekolah SMK Gajah Mada Purwodadi mendukung segala program guru berupa MGMP, OJT, Diklat, seminar maupun
lokakarya.” yang kiranya prospektif
3. Bagi Siswa SMK Gajah Mada Purwodadi a. Diharapkan kepada siswa untuk selalu meningkatkan kemampuan
mereka dengan cara meningkatkan belajarnya, memperbanyak membaca agar berwawasan luas.
b. Diharapkan kepada siswa untuk bisa lebih berkonsentrasi saat di dalam kelas agar materi yang disampaikan oleh guru dapat mudah
diterima. perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
122
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006 . Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2009. Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Chaniago, Defria. 2009. “Materi Ajar”. Diambil dari http:id.shvoong.comexact
sciences. Diakses pada hari Senin 1 Oktober 2012. Djamarah, Syaiful Bahri. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah dan Zain. 1996. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Rineka Cipta. Dexsrek . 2008. Sukses untuk Anak-anak Prasekolah. Jakarta: Macanan Jaya
Cemerlang. E. Mulyasa. 2004. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: Remaja Rosda
Karya.
E. Mulyasa. 2008. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosda Karya. Fuad dan Rachmy. 2002 Diana Mucharam, Mengembangkan Kreativitas dalam
Psikologi Islami, Yogyakarta: Menara Kudus. Hamalik, 2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Hamalik, Oemar. 2011. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara Hanafiah, Nanang. 2009. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung. Refika
Aditama. Harsono, 2008. Model-Model Pengelolaan Perguruan Tinggi. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar Harsono, 2011. Etnografi Pendiidkan Sebagai Desain Penelitian Kualitatif. Solo:
UMS. http:prayudi.wordpress.com20070515 proses - pembelajaran. Diakses pada
tanggal 18 November 2010. Ibrahim, R dan Nana Syaodikh. 2003. Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka
Cipta. perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
123
Ifraj Shamsid-Deen and Bettye P. Smith . 2006. Contextual Teaching And Learning Practices In The Family And Consumer Sciences Curriculum.
Journal of Family and Consumer Sciences Education, Vol. 24, No. 1, SpringSummer.
I Pt. Agus Putra Adnyana1, Ni Kt. Suarni2, I Wyn. Koyan. 2014. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Diskusi Kelompok
Debat Terhadap Kemampuan Berpikir Analitik Mata Pelajaran PPKn Ditinjau dari Sikap Sosial Siswa X MM SMK PGRI 2 Badung. e-Journal
Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Volume 4 Tahun 2014
Kountur, Ronny. 2007. Metode Penelitian Untuk Penulisan Skripsi dan Tesis. Edisi Revisi. Jakarta: PPM.
Misbachun Nisya’ dan Muchlis. 2013. Penerapan pendekatan contextual teaching and learning CTL Pada Materi Pokok Hidrolisis Garam Untuk
Meningkatkan Karakter Menghargai Bagi Siswa Kelas XI IPA MA Bahauddin Sidoarjo. Unesa Journal of Chemical Education Vol. 2, No. 2,
pp. 114-120 May 2013
Mantja. 2008. Etnografi, desain Penelitian Kualitatif Pendidikan dan Manajemen Pendidikan. Malang: Elang Mas.
Miles, Mattew B dan Amichael Huberman. 2007. Analisis Data Kualitatif Buku Sumber tentang Metode-Metode Baru. Terjemahan Tjetjep Rohendi
Rohisi. Jakarta: Universitas Indonesia. Moleong, Lexy. 2006. Metodologi penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja
Rosdakarya. Munandar, Utami. 2005. Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah:
Petunjuk Guru dan Orang Tua. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia. N.K. Roestiyah. 1991 . Strategi Belajar Mengajar . Jakarta : Rineka Cipta.
Nana Syaodikh, Nana dan Sukmadinata. 2004. Landasan Psikologi Proses
Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Riwayat. 2008. CTL Contextual Teaching and Learning. Bandung: Kaifa
Rodjikin. 2012. “ Pengembangan Pembelajaran Pendidikan IPS Ekonomi Pada Siswa SD Berdasarkan Konsep Siswa
” . www.rodjikin.pdf.com.
commit to user
124
Diakses pada hari Senin 1 Oktober 2012. Rusman, 2009. Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam pembelajaran
pedoman Bagi Guru. Bandung: UPI. S. Nasution, 2004. Metode Research. Bandung: JEMMARS
Sadia, l Wayan, 1996 , “Pengembangan Model Belajar Konstruklivis Dalam
Pembelajaran IPA di Sekolah Menengah pertama. Desertasi, PPS. IKIP Bandung
Sagala, Syaiful. 2005. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: CV. Alfabeta Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Beorintasi Standart Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana. Slameto. 1993. Belajar dan Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: PT Rineka
Cipta. Sutopo.2006.
Penelitian Kualitatif
: Dasar
Teori dan
Terapannya Dalam.Penelitian.Surakarta: Universitas Sebelas Maret.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R D. Bandung: Penerbit Alvabeta.
Sukmadinata, S. 2007. Metode penelitian pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Suryabrata, Sumadi .1984. Psikologi Pendidikan, Rajawali Press, Jakarta Suryabrata. Sumadi 2004. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Rajagrafindo
Persada Sutama. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Kartasura. Fairuz Media.
Sudjana. 2002. Metode Statistika. Bandung: Tarsito. Sudjana. 2005 . Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Suwardi. 2007. Manajemen Pembelajaran. Salatiga: STAIN SALATIGA PRESS Trianto. 2008. Mendesain pembelajaran Kontekstual di Kelas. Surabaya: Cerdas
Pustaka. perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
125
Uno, Hamzah B.2008. Model Pembelajaran: Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif . Jakarta: Bumi Aksara
US Department of Education and the National School- to-Work. Office, 2001 Wayne Melville dan Bevis Yaxley. 2009. “Contextual Opportunities for Teacher
Professional Learning: The Experience of One Science Department”. Eurasia Journal of Mathematics, Science Technology Education, 54,
357-368.
Yulianto, Agung dan Arief Yulianto. 2007. Peningkatan Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Ekonomi melalui Pendekatan Pembelajaran
Kontekstual Contextual Teaching and Learning pada SMA Negeri 11 Semarang. Jurnal Pendidikan Ekonomi. Semarang: UNNES Press.
commit to user
126
commit to user
127
commit to user
128
commit to user
129
commit to user
130
commit to user
131
commit to user
132
commit to user
133
commit to user
134
commit to user
135
commit to user
136
commit to user
137
commit to user
138
commit to user
139
commit to user
140
Semes ter
No
Materi PokokKompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Keterangan
3 1.
Budaya Politik di Indonesia 1.1 Mendeskripsikan pengertian
budaya politik 1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya
politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia
1.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan
budaya politik 1.4 Menampilkan
peran serta
budaya politik partisipan 14 JP
2.A
Budaya Demokrasi Menuju Masyarakat Madani I
2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya
demokrasi 2.2 Mengidentifikasikan ciri-ciri
budaya demokrasi 8 JP
2.B
Budaya Demokrasi Menuju Masyarakat Madani II
2.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak
orde lama, orde baru, dan reformasi
2.4 Menampilkan perilaku budaya 6 JP
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SMK GAJAH MADA PURWODADI
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
KelasSemester : XI Sebelas 3 dan 4
Tahun Ajaran : 2013 2014
commit to user
141
demokrasi dalam kehidupan sehari-hari
3.
Keterbukaan dan Keadilan dalam Kehidupan Berbangsa dan
Bernegara
3.1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan
dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
3.2 Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintah
yang tidak transparan 3.3 Menunjukkan sikap
keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara 10 JP
Jumlah
38 JP
4 4.
Hubungan Internasional dan Organisasi Internasional
4.1 Mendeskripsikan pengertian, pentingnya,
dan sarana-
sarana hubungan
internasional bagi suatu negara
4.2Menjelaskan tahap-tahap
perjanjian internasional 4.3Menganalisis
fungsi perwakilan diplomatik
4.4 Mengkaji peranan organisasi internasional ASEAN, PBB
dalam meningkatkan
hubungan internasional
4.5 Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional yang
bermanfaat bagi Indonesia 20 JP
commit to user
142
5. Sistem Hukum dan Peradilan
Internasional 5.1 Mendeskripsikan sistem hukum
dan peradilan internasional 5.2 Menjelaskan
penyebab timbulnya
sengketa internasional
dan cara
penyelesaian oleh Mahkamah Internasional
5.3 Menghargai putusan Mahkamah Internasional
16 JP
Jumlah 36 JP
Purwodadi, Januari 2014 Mengetahui,
KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran
G. Wahyu Hendarto, ST, MM M. Nur Setiawan, S.Pd NIP: ---
commit to user
143
commit to user
144
commit to user
145
commit to user
146
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SMK Gajah Mada Purwodadi
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaran
KelasSemester : XI 4 Genap
Pertemuan Ke : 15 Lima belas
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
Kompetensi Keahlian : Semua Jurusan
A. Standar Kompetensi :