117
BAB V PENUTUP
A. Simpulan
1. Perencanaan Pembelajaran PKn dengan Pendekatan Contextual
Teaching and Learning di SMK Gajah Mada Purwodadi
Perencanaan pembelajaran PKn di SMK Gajah Mada Purwodadi dilakukan di awal tahun ajaran. Guru mata pelajaran PKn mempersiapkan
program tahunan prota dan program semester promes, silabus pembelajaran, serta menyusun RPP. RPP dikembangkan dalam bentuk
permainan bagi siswa. Guru mata pelajaran PKn bermusyawarah dengan MGMP Kabupaten Grobogan untuk mensinkronkan persiapan
pembelajaran dan mencari solusi permasalahan yang ada. Guru mempersiapkan media pembelajaran, kelas tempat pembelajaran. Peralatan
media pembelajaran sudah disiapkan sebelumnya, baik media milik SMK Gajah Mada Purwodadi maupun menyewa dari luar.
Perencanaan sebagai suatu cara yang memuaskan untuk membuat utuk membuat kegiatan dapat berjalan dengan baik, disertai dengan
berbagai langkah yang antisipatif guna memperkecil kesenjangan yang terjadi sehingga kegiatan tersebut mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Perencanaan pembelajaran ini harus sesuai dengan konsep pendidikan dan pembelajaran yang dianut dalam kurikulum.
2. Pelaksanaan Pembelajaran PKn dengan Pendekatan Contextual
Teaching and Learning di SMK Gajah Mada Purwodadi
commit to user
118
Pelaksanakan Pembelajaran PKn di SMK Gajah Mada Purwodadi dilaksanakan dengan menggunakan metode CTL. Guru masuk kelas sesuai
jadwal pembelajaran yang telah ditentukan baik pelaksanakan pembelajaran PKn di kelas maupun di luar kelas. Guru mata pelajaran
me mulai menerangkan materi tentang “Sistem Hukum dan Peradilan
Internasional ” secukupnya, Guru meminta siswa untuk mempraktekkan
secara langsung materi dalam konsep Sistem Hukum dan Peradilan Internasional dengan model bermain di luar kelas. Guru memberikan
kesempatan pada siswa untuk menanyakan secara langsung kepada guru jika menemui berbagai Karangrayung mengenai materi konsep Sistem
Hukum dan Peradilan Internasional .
3. Faktor Penghambat dan Pendukung Pembelajaran PKn dengan
Kategori