242
4.2.1.3.4 Informan 4
Informan 4 menghubungkan masih adanya pelajaran menghafal di sekolah Sally Brown dengan masih dicantumkannya pelajaran
tersebut di dalam kurikulum sistem pendidikan yang diterapkan di sekolah dasar di Amerika Serikat. Dengan demikian, Sally Brown
merupakan personifikasi dan representasi dari murid sekolah dasar di Amerika Serikat.
Hal tersebut sangat mengejutkan bagi informan 4 karena ia tidak menjumpai pelajaran menghafal ketika duduk di bangku
taman kanak-kanak dan sekolah dasar di Queens, New York, pada tahun 1966 hingga 1968. Berdasarkan pengalaman informan 4
selama bersekolah di sana, guru selalu memulai pelajaran dengan pendahuluan apa yang akan disampaikan di-elicit melalui prolog,
bukan dengan tubian drilling. Menurut informan 4, seri The First Day of School menunjukkan
kekurangan sistem pendidikan di Amerika Serikat, yaitu terdapat sekolah di Amerika Serikat yang masih menerapkan pelajaran menghafal
karena belum mengetahui sistem pendidikan yang lebih baik daripada sistem hafalan.
Hal tersebut terjadi karena sistem pendidikan di Amerika Serikat dikelola oleh masing-masing negara bagian states. Oleh karena itu,
pelajaran menghafal masih dapat dijumpai di sekolah yang berada di negara bagian tertentu, seperti di sekolah Sally Brown, karena
tidak semua negara bagian menerapkan sistem pendidikan yang sama. Kesimpulan tersebut diperoleh dari dialog berikut.
243
Peneliti : “Ya. Tapi memang itu dikemukakan oleh si Sally, di mana-mana e pendidikan memang lebih banyak menghapal daripada mengenal.
Nah, apakah ketika anda sekolah di sana dasar ya, pendidikan dasar, apakah memang seperti itu ?”
Informan : “Nggak. Itu mungkin saya bisa jawab cepet ya. Nggak. Karena ...” Peneliti :
“Banyak drilling-nya kan kalo di situ. Berarti dia menghapal nama, names,
names, names. Itu kan yang dikemukakan oleh si Sally itu.” Informan : “Tapi gini mungkin e khusus untuk, untuk, untuk saya pribadi ya.
Saya merasakan, merasakan hitam putihnya pendidikan dasar itu karena saya naik di sana saya selesai kelas dua saya masuk kelas tiga ...”
“di situ saya meliat perbedaan guru New York sama di Jakarta. Dalam hal ini ya itu di sana tu selalu memulai pelajaran tu dengan prolog. Katakan
mereka mau cerita George Washington. Mereka cerita the virtues of a man yang nanti akan muncul di bawah.”
Peneliti : “Di-elicit dulu ?”
Informan : “Di-elicit dulu Padahal yang dihadapi bukan mahasiswa lho. Itu anak umur tuju-delapan. Jadi kalo dibilang menghapal, barangkali kenapa
saya bisa inget itu dulu karena di elicit dulu ya. Kalo pertama dia mulai dengan kaya guru di sini George Washington lahir gini mati gini ya
barangkali ...” Peneliti
: “Ini di Amerika bagian mana nih yang sekolahnya masih begini ? Ngapalin ?” Informan : “Maybe not New York ya.”
“Mungkin ya karena New York ya you know what ya. Mungkin di daerah ...” Peneliti
: “Makanya saya heran kenapa muncul ini. Ini kan barangkali di daerah ya ... Tapi masa Amerika masih ngapalin sih.”
Informan : “Itu sulit, sulit dipercaya lah ya.” Peneliti
: “Enggak cuma sistem pendidikan itu apakah bener di sana masih ada sistem pendidikan ...”
“Jadi kan e kesimpulannya memang di sana enggak seperti itu mungkin ini di daerah tertentu.”
Informan : “Mungkin daerah
tertentu at least di sekolah laen nggak gitu.”
Peneliti : “Kalo sistem kurikulum di sana apakah diterapkan untuk semua daerah
atau per state ?” Informan : “Per
state.” Peneliti
: “O, jelas sekarang.” “Ya. Berarti ada, ada state-state khusus yang tertentu yang memang
menerapkan kurikulum seperti ini kan.” Informan : “Entah menerapkan atau belum tau a better way. Ya, ya niatnya ya
mungkin ya. Kalo menerapkan seolah-olah dewan gurunya itu sepakat bahwa that’s the only and the best way. Ini, ini, ini mungkin karena ini bukan
the best way.”
244
Peneliti : “Kalo
the best way kan nasional.” Informan : “Ya.”
Peneliti : “Kalo yang pusat bilang gini semua ikut.”
Informan : “Ngikut.” Peneliti
: “Nggak peduli setuju nggak setuju.” Informan : “Nggak
peduli.” Peneliti
: “Berarti ini kan per state ya tadi ya.” Informan : “Per
state.”
Lampiran V, Halaman 42--43 Simpulan atas Hasil Interpretasi Seri The First Day of School
oleh Keempat Informan Secara umum
interpretasi keempat informan atas seri
The First Day of School adalah terdapat kekurangan di dalam sistem pendidikan sekolah dasar di Amerika Serikat yang tercermin
dari adanya pelajaran menghafal di sekolah, seperti di sekolah Sally Brown. Dengan demikian, Sally Brown merupakan representasi
dari murid sekolah dasar di Amerika Serikat. Dalam hal ini, pelajaran menghafal dipandang sebagai
kekurangan berdasarkan pengetahuan keempat informan sebagai pengajar tentang tidak diterapkannya sistem hafalan di sekolah
karena dipandang hanya mendidik murid untuk menghafal tanpa mengenal apa yang dihafalkan.
Ketika dihubungkan
dengan Amerika
Serikat sebagai
negara asal STP, secara umum, keempat informan menyatakan bahwa sistem pendidikan di sana tidak dikelola dengan baik
karena masih ada negara bagian yang tidak tersentuh modernitas sistem pendidikan. Sebagai contoh adalah sekolah di daerah pedesaan
atau sekolah dengan dana yang terbatas.
245
Berdasarkan hasil interpretasi
di atas dapat dikatakan
bahwa secara garis besar keempat informan memandang seri The First Day of School sebagai simbol pertentangan antara yang baik
dan yang buruk yang direpresentasikan oleh sistem praktek sebagai yang baik dan sistem hafalan sebagai yang buruk.
4.2.1.4 Analisis Hasil Interpretasi Strip Komik 4 Helloween
Kategori