5.2.3 Distribusi Responden Berdasarkan Kepedulian Guru Pembimbing Terhadap Keluhan
Dalam menjalankan tugasnya seorang guru bimbingan harus mampu melaksanakan peranan yang berbeda-beda dari satu situasi ke situasi lainnya. Dimana
pada situasi tertentu kadang-kadang seorang pembimbing harus berperan sebagai seorang teman dan pada situasi lainnya berperan sebagai pendengar yang baik atau
sebagai pengobar pembangkit semangat, atau peran-peranan lain yang dituntut oleh siswa dalam proses bimbingan. Untuk itu seorang guru bimbingan harus peka dan
peduli terhadap keluhan-keluhan permasalahan siswa. Dari penelitian yang dilakukan diketahui bahwa semua responden menyatakan
bahwa guru bimbingan konseling di SMA Cahaya Medan peduli dengan keluhan saat berhadapan dengan guru bimbingan mengenai masalah yang mereka hadapi. Hal ini
menunjukkan bahwa guru bimbingan di SMA Cahaya Medan berperan baik dalam membantu siswa menangani masalah yang mereka hadapi. Peran guru bimbingan ini
juga menjadi salah satu tolok ukur keberhasilan suatu kegiatan bimbingan konseling.
Universitas Sumatera Utara
Tabel 5.8 Distribusi Responden Berdasarkan Apakah Merasa Rugi Jika Tidak Mengikuti
Bimbingan
No. Perasaan Saat Tidak Mengikuti
Bimbingan Frekuensi
1. 2.
3.
Sangat rugi Kadang-kadang rugi
Tidak rugi 48
12 19
61..5 15.4
23.1
Jumlah 79
100
Sumber: Data Primer
Setiap manusia pasti mempunyai masalah yang harus dihadapi. Sementara itu banyak yang beranggapan bahwa permasalahan itu akan terus muncul walaupun
berbeda bentuk dan jenisnya. Sebagai seorang manusia, siswa juga pasti sering menghadapi suatu masalah. Beban dari masalah itu dapat dikurangi atau bahkan
diselesaikan di sekolah melalui bimbingan konseling. Dari tabel 5.8 di atas, diperoleh bahwa sebanyak 48 responden atau sekitar
61,5 merasa rugi jika tidak mengikuti bimbingan. Sedangkan 19 responden atau 23,1 menyatakan bahwa mereka tidak rugi sama sekali. Alasan responden yang
menyatakan bahwa mereka rugi apabila tidak mengikuti bimbingan adalah karena masalah yang mereka hadapi tidak akan selesai tanpa bantuan dari guru bimbingan.
Universitas Sumatera Utara
Tabel 5.9 Distribusi Responden Berdasarkan Semangat Dalam Mengikuti Bimbingan
No. Semangat Saat Bimbingan
Frekuensi 1.
2. 3.
Sangat semangat Kadang-kadang semangat
Tidak semangat 42
27 10
53.9 33.3
12.8
Jumlah 79
100
Sumber: Data Primer
Banyak hal yang mampu mempengaruhi semangat seseorang dalam mengikuti suatu kegiatan. Dalam hal ini siswa atau peserta didik yang mengikuti kegiatan
bimbingan di sekolah. Penampilan dari seorang guru bimbingan mampu mempengaruhi semangat siswa dalam mengikuti kegiatan bimbingan, baik fisik
maupun sikap. Hal tersebut di atas terlepas dari niat dari dalam diri siswa untuk mengikuti bimbingan.
Dari tabel 5.9 di atas dapat kita lihat bahwa sebanyak 42 responden atau sekitar 53,9 selalu semangat dalam mengikuti kegiatan bimbingan. Sementara 27
respoden atau sekitar 33,3 mengaku kadang-kadang merasa semangat dalam mengikuti kegiatan bimbingan, walaupun tidak selalu mereka bersemangat ketika
mengikuti bimbingan di sekolah yang mungkin disebabkan oleh salah satu faktor di atas. 10 responden atau sekitar 12,8 tidak semangat ketika mengikuti bimbingan di
sekolah.
Universitas Sumatera Utara
Tabel 5.10 Distribusi Responden Berdasarkan Intensitas Mengikuti Bimbingan Dalam
Jangka Waktu Satu Semester
No. Intensitas Bimbingan Per Semester
Frekuensi 1.
2. 3.
1-2 kali 3-4 kali
Lebih dari4 kali 16
29 34
19.2 37.2
43.6 Jumlah
79 100
Sumber: Data Primer
Dari tabel di atas diketahui bahwa sebanyak 16 responden atau sekitar 19,2 mengikuti kegiatan bimbingan dengan guru bimbingan sebanyak 1 atau 2 kali.
Sebanyak 29 responden atau sekitar 37,2 mengikuti kegiatan bimbingan sebanyak 3 atau 4 kali. Sedangkan 34 responden atau sekitar 43,6 mengikuti kegiatan
bimbingan lebih dari 4 kali. Hasil ini dihitung dalam satu semester atau 6 bulan. Intensitas bimbingan tersebut tergantung dari cepat atau tidaknya masalah yang
mereka hadapi terselesaikan. Namun hal itu tidak menutup kemungkinan bahwa beban masalah yang dihadapi semakin ringan karena masalah sering muncul seiring
perkembangan seseorang.
Universitas Sumatera Utara
5.2.4 Distribusi Responden Berdasarkan Pemberian Penjelasan Bimbingan Karir Oleh Guru Bimbingan
Kategori