Subjek dan Objek Penelitian Teknik Pengumpulan Data

F. Instrumen Pengumpulan Data

Pada penelitian ini, instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data meliputi : 1. Tes Tertulis Peneliti menggunakan tes hasil belajar untuk menguji kemampuan kognitif siswa. Tes dilakukan pada awal dan akhir pembelajaran. Tes yang diberikan oleh peneliti bersifat individual. 2. Angket Peneliti menggunakan angket tertutup yang jawabannya telah disediakan untuk mengetahui respon siswa akuntansi 2 kelas XI SMK Koperasi Yogyakarta Tahun Ajaran 20142015 terhadap Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions STAD dengan Perpaduan Permainan Edukatif. Angket tertutup yang dugunakan oleh peneliti dalam bentuk “Skala Guttman”. “Skala Guttman merupakan skala pengukuran dengan menyediakan dua alternatif jawaban yaitu ya- tidak, benar-salah, pernah-tidak, positif-negatif Sugiyono, 2013: 96. Sebelum menyusun angket, peneliti membuat kisi-kisi yang dijadikan dasar dalam penyusunan angket sebagai berikut: Tabel 7. Kisi-kisi Angket Respon Siswa terhadap Model Pembelajaran Kooperatif No Unsur-unsur Kooperatif Indikator Nomer item Jumlah 1. Saling ketergantungan positif Kerja sama dalam menyelesaikan tugas kelompok 1,2,3 3 Saling mendukung antar anggota kelompok 4,5,6 3 2. Tanggung jawab perseorangan Memahami materi yang disampaikan 7,8,9 3 Menyelesaikan tugas individu 10,11 2 3. Tatap muka Berinteraksi dengan orang lain 12,13,14 3 4. Komunikasi antar anggota Kemampuan berkomunikasi 15,16,17 3 5. Evaluasi proses kelompok Kekompakkan tim 18,19,20 3 Jumlah pertanyaan 20 Sumber: Anita Lie 2007: 30-35 3. Lembar Observasi Peneliti menggunakan lembar observasi untuk mengetahui perkembangan siswa akuntansi khususnya ranah afektif dan psikomotorik siswa kelas XI Akuntansi 2 SMK Koperasi Yogyakarta Tahun ajaran 20142015. Lembar observasi dalam penelitian ini berbentuk rating scale. Rating scale yaitu skala penilaian yang menggambarkan suatu angka terhadap suatu alternatif jawaban yang telah disediakan Sugiyono. 2013: 98. Aspek afektif yang diamati oleh peneliti yaitu kejujuran, disiplin, tanggung jawab, toleransi, gotong royong, sopan, dan percaya diri, sedangkan aspek keterampilan yang dinilai oleh peneliti yaitu mengamati, bertanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan. Berdasarkan aspek yang diamati, peneliti hanya membuat pedoman observasi terkait indikator dari aspek yang akan diamati. Berikut pedoman observasi untuk pengamatan ranah afektif dan ranah psikomotorik siswa dalam proses pembelajaran akuntansi yang berlangsung dengan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions STAD dengan Perpaduan Permainan Edukatif sebagai berikut: Tabel 8. Pedoman Observasi Ranah Afektif No Aspek yang dinilai Indikator Aspek yang diamati No butir 1 Kejujuran Tidak mencontek pekerjaan teman Siswa mengerjakan pre-test maupun post- test secara mandiri. 1 2 Disiplin Tertib dan patuh terhadap peraturan Siswa datang sebelum jam pelajaran dimulai. 2 Siswa mempersiapkan semua alat pendukung pembelajaran. 3 Siswa berpakaian rapi sesuai peraturan sekolah. 4 Siswa memperhatikan penjelasan dari guru. 5 3 Tanggung jawab Melaksanakan tugas individu maupun kelompok Mengerjakan tugas- tugas sekolah 6 Siswa mengerjakan pembagian tugas dalam kelompok. 7 4 Toleransi Menghargai perbedaan Antar siswa saling menghargai perbedaan kemampuan , suku, ras, budaya dan keyakinan. 8 5 Bekerja sama Berbagi tugas Siswa saling berbagi tugas dalam kelompok. 9 Tolong menolong Siswa saling membantu ketika kesulitan dalam memahami materi. 10 6 Sopan Tutur kata yang baik Siswa berbicara dengan tutur kata yang sopan baik terhadap guru maupun teman sejawat. 11 Tingkah laku yang baik Siswa bertingkah laku yang sopan baik terhadap guru maupun teman sejawat. 12 7 Percaya diri Tidak ragu dalam memberikan ide pendapat. Siswa berani dalam mengemukakan ide pendapat. 13 Dapat Mempertahankan pendapat Siswa dapat menjelaskan alasan atau memberikan argumen atas pekerjaannya. 14 Sumber: PERMENDIKBUD No. 70 tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah KejuruanMadrasah Aliyah Kejuruan. Tabel 9. Pedoman Observasi Ranah Psikomotorik No Aspek yang dinilai Indikator Aspek yang diamati No. butir 1 Mengamati Memperhatikan penjelasan guru Siswa mencatat, mendengarkan dan membaca materi yang diberikan guru. 1 2 Bertanya Melakukan diskusi Siswa berdiskusi dengan teman sekelompok untuk menyelesaikan tugas kelompok maupun soal permainan edukatif. 2 Mengidentifikasi masalah dan merumuskan masalah Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas maupun bertanya untuk mendapatkan informasi tambahan kepada guru. 3 3 Mencoba Memproses penugasan yang diberikan dengan mengumpulkan data Siswa mengolah penugasan kelompok maupun soal permainan edukatif melalui informasi yang diberikan oleh guru maupun literatur lainnya seperti internet dan buku. 4 4 Menalar Mengerjakan penugasan yang diberikan Siswa mengerjakan penugasan kelompok maupun soal permainan 5