Panduan Wawancara Intrumen Penelitian

60 1. Reduction reduksi data Mereduksi data berarti membuat rangkuman inti, proses, dan pernyataan-pernyataan yang perlu dijaga sehingga tetap berada di dalamnya. Merangkum, memilah hal-hal yang penting, mencari tema dan pola. Memberikan gambaran yang jelas dan mempermudah peneliti melakukan pengumpulan data. Reduksi data dalam penelitian ini memfokuskan pada peran guru dalam pembelajaran bahasa Indonesia bagi siswa berkesulitan belajar spesifik. Dalam melakukan reduksi data, peneliti berpedoman pada tujuan yang akan dicapai dalam penelitian. Tujuan utama dalam penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peran guru kelas dalam pembelajaran bahasa Indonesia bagi siswa berkesulitan belajar spesifik. Sehingga, peneliti merangkum semua kegiatan inti yang terjadi baik proses kegiatan pembelajaran maupun pernyataan-pernyataan yang didapatkan dari hasil wawancara oleh guru yang bersangkutan agar memberikan gambaran yang jelas mengenai peran guru kelas dalam pembelajaran Bahasa Indonesia bagi siswa berkesulitan belajar spesifik kelas III SD Negeri Gadingan Kulonprogo. 2. Display penyajian data Penyajian data dapat dilakukan dalam bentuk tabel, grafik, phie card, pictogram, dan sejenisnya. Dalam penelitian ini penyajian data mengenai peran guru dalam pembelajaran bahasa Indonesia bagi siswa berkesulitan belajar spesifik disajikan dalam bentuk naratif. Peneliti 61 menyusun, mengorganisasikan, dan mengatur pola hubungan data yang diperoleh setelah melakukan reduksi data. Penyajian data dilakukan agar memudahkan untuk memahami apa yang terjadi, merencanakan kerja selanjutnya berdasarkan apa yang telah dipahami. 3. Conclusion drawing atau verification kesimpulan Penarikan kesimpulan dan verifikasi dalam penelitian ini diambil dari hasil analisis data di lapangan, berusaha menggambarkan peran guru dalam pembelajaran bahasa Indonesia kelas III SD Negeri Gadingan Kulonprogo. Peneliti merumuskan kesimpulan kemudian memverifikasi hasil data yang diperoleh dilapangan. Kesimpulan diambil setelah menyatukan dan merangkum semua data lapangan kemudian menyajikannya menjadi data yang mudah dipahami.

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGAN MEDIA PAPAN ALFABET UNTUK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS BERKESULITAN BELAJAR SPESIFIK DI SEKOLAH DASAR

2 64 18

PENANGANAN ANAK BERKESULITAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN REMEDIAL PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

0 4 26

PERAN GURU DALAM MEMBIMBING ANAK BERKESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS III SDN DLEPIH I KECAMATAN Peran Guru Dalam Membimbing Anak Berkesulitan Belajar Matematika Pada Siswa Kelas III SDN Dlepih I Kecamatan Tirtomoyo Kabupaten Wonogiri.

0 4 16

PERAN GURU DALAM MEMBIMBING ANAK BERKESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS III SDN DLEPIH I KECAMATAN Peran Guru Dalam Membimbing Anak Berkesulitan Belajar Matematika Pada Siswa Kelas III SDN Dlepih I Kecamatan Tirtomoyo Kabupaten Wonogiri.

0 2 15

EFEKTIVITAS PERMAINAN MATEMATIKA TERHADAP PRESTASIBELAJAR PADA SISWA BERKESULITAN BELAJAR MATEMATIKA EFEKTIVITAS PERMAINAN MATEMATIKA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA SISWA BERKESULITAN BELAJAR MATEMATIKA KELAS III SEKOLAH DASAR.

0 1 14

PENDAHULUAN EFEKTIVITAS PERMAINAN MATEMATIKA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA SISWA BERKESULITAN BELAJAR MATEMATIKA KELAS III SEKOLAH DASAR.

0 1 6

PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA ANAK BERKESULITAN BELAJAR MEMBACA SISWA KELAS V DI SEKOLAH DASAR BANGUNREJO 2 YOGYAKARTA.

0 2 154

PENERAPAN AKOMODASI PEMBELAJARAN BAGI ANAK BERKESULITAN BELAJAR MEMBACA PEMAHAMAN DI KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI JAGAMANGSAN 1 BERBAH SLEMAN YOGYAKARTA.

1 16 175

LAYANAN GURU BAGI SISWA LAMBAN BELAJAR DI KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI GADINGAN WATES.

0 0 189

Anak dengan Berkesulitan Belajar sebuah

0 2 44