Dari perhitungan didapatkan mean ideal sebesar 30 dan SD ideal sebesar 6, maka kategori aspek Tujuan adalah sebagai berikut :
Tabel 16 Kategori Aspek Tujuan
Interval Jumlah
Responden Jumlah Responden
Dalam Persentase Kategori
Di bawah 24 24 – 36
Di atas 36 1
52 59
0,9 46,4
52,7 Rendah
Sedang Tinggi
Total 112
100
Sumber: data primer diolah, 2012
Berdasarkan tabel tersebut, mayoritas persepsi persepsi siswa terhadap ragam bimbingan aspek Tujuan yang berkategori tinggi
yaitu sebesar 52,7 dengan jumlah responden 59. Kategori sedang 46,4 dengan jumlah responden 52. Kategori rendah 0,9 dengan
jumlah responden 1. Jadi dapat disimpulkan bahwa persepsi siswa kelas VIII SMP Stella Duce I Yogyakarta terhadap ragam bimbingan
pada aspek Tujuan termasuk dalam kategori tinggi
.
3. Capaian Hasil Persepsi Siswa terhadap Manfaat Ragam Media
Bimbingan
Capaian hasil persepsi siswa terhadap ragam media bimbingan bertujuan untuk melihat aspek persepsi siswa terhadap ragam media
bimbingan mana yang terendah, yang perlu ditingkatkan penggunaanya di sekolah dan digunakan sebagai acuan untuk membuat media bimbingan.
Oleh karena itu, dibawah ini akan disajikan table hasil rekapitulasi deskripsi
per aspek. Tabel 17.
Rekapitulasi Perhitungan Deskripsi Per Aspek Variabel
Jumlah Responden Kategori
Aspek Modalitas 62 Orang
Tinggi Aspek Dimensi Ruang
67 Orang Tinggi
Aspek Dimensi Waktu 71 Orang
Sedang Aspek Konteks
86 Orang Sedang
Aspek Tujuan 59 Orang
Tinggi
Melihat tabel diatas dapat disimpulkan bahwa: 1. Aspek persepsi siswa terhadap manfaat ragam media bimbingan yang
termasuk dalam kategori tinggi adalah aspek dimensi ruang dengan jumlah responden 67 orang dari 112 orang, aspek modalitas dengan
jumlah responden 62 orang dari 112 orang, aspek tujuan dengan jumlah reponden 59 orang.
2. Aspek persepsi siswa terhadap manfaat ragam media bimbingan yang termasuk dalam kategori sedang adalah aspek dimensi waktu dengan
jumlah responden 71 orang dari 112 responden dan asepk konteks dengan jumlah responden 86 orang dari 112 responden. Oleh sebab itu, dapat
diakatakan aspek yang terendah adalah aspek yang termasuk dalam kategori sedang yaitu aspek dimensi waktu dan apek modalitas.
B. Pembahasan Hasil Penelitian
Hasil pengujian membuktiakan bahwa mayoritas persepsi siswa kelas VIII SMP Stella Duce 1 Yogyakarta Tahun Ajaran 20122013
terhadap ragam bimbingan termasuk dalam kategori sedang yaitu 58,03, sehingga penggunaan media bimbingan oleh guru BK perlu dioptimalkan
agar siswa dapat lebih merasakan lagi manfaat dari pengguanaan ragam media bimbingan yang ada di sekolah mereka.
Pada dasarnya siswa memiliki persepsi yang baik terhadap ragam media bimbingan yang telah ditampilkan oleh guru BK di sekolah.
Siswa dapat dengan mudah dan cepat menangkap isi dan maksud dari materi bimbingan yang diberikan oleh guru BK dengan menggunakan
media. Oleh sebab itu, banyak manfaat yang dapat dirasakan oleh siswa setelah menyimak materi bimbingan yang diberikan oleh guru BK dengan
menggunakan media. Menurut Sadiman 2008 manfaat penggunaan media diantaranya adalah memperjelas pesan agar tidak terlalu verbalistis,
mengatasi ruang, waktu dan daya indera, dan dapat mengatasi sifat pasif peserta didik. Selain itu Fadhillah 2011 menambahakan manfaat
penggunaan media juga dapat mengatasi ruang kelas dan dapat membangkitkan keinginan dan minta baru bagi siswa. Banyak faktor yang
dapat mempengaruhi persepsi siswa terhadap manfaat ragam media bimbingan dintaranya adalah perhatian yang selektif terhadap suatu objek
