Tabel 3. Hasil Rekam Proses Telaah Instrumen oleh Ahli
No Item
Item Lama Item Perubahan
14 Pemutaran
film mengenai
bimbingan di dalam kelas oleh guru BK membuat saya sulit
untuk mencari alasan suatu kejadian
Pemutaran film mengenai bimbingan di dalam kelas oleh guru BK
membuat saya sulit untuk mencari alasan penyebab suatu kejadian
34 Membaca buku-buku tentang
perkembangan manusia membuat saya mengerti cara berpikir saya
Membaca buku-buku
tentang perkembangan manusia membuat
saya mengetahui perubahan cara berpikir manusia dari bayi hingga
dewasa 74
Saya mengalami kesulitan untuk mempraktekan langkah-langkah
belajar yang baik berdasarkan materi yang telah saya baca di
papan bimbingan Saya mengalami kesulitan untuk
mempraktekan langkah-langkah
bergaul dengan baik berdasarkan materi pergaulan yang telah saya
baca di papan bimbingan
Setelah mendapatkan hasil penelaahan oleh seorang ahli, serta pengembangan dan perbaikan terhadap instrument, maka instrument
dinyatakan siap untuk diuji coba kepada subjek yang telah ditentukan karena sudah sesuai dengan konstruk kisi-kisinya.
D. Teknik Pengumpulan dan Analisis Data
1. Persiapan dan pelaksanaan
Berikut ini adalah tahap-tahap yang digunakan dalam pengolahan data :
a. Menyusun kuesionerskala tentang persepsi siswa terhadap manfaat ragam media bimbingan.
b. Menentukan responden, yaitu para siswa kelas VIII SMP Stella Duce 1 Yogyakarta.
c. Pengujian instrument oleh ahli, yang dilakukan oleh Guru Bimbingan dan Konseling yang mendampingi kelas VIII tahun ajaran 20122013.
d. Pengujian empirik terhadap validitas dan reliabilitas kuisioner yang dilakukan kepada siswa kelas VIII SMP Stella Duce 1 Yogyakarta pada
hari Kamis, 11 Oktober 2012. e. Menganalisis data uji empirik terhadap validitas dan reliabilitas kuisioner
menggunakan SPSS for windows release 15.00. f. Pengambilan data yang dilakukan kepada para siswa kelas VIII SMP
Stella Duce 1 Yogyakarta pada hari Rabu, 17 Oktober 2012 dan Jumat, 19 Oktober 2012 dengan membagikan kuisioner kepada responden.
g. Melakukan analisis data yang terkumpul.
2. Teknik Analisis Data
a. Memeriksa keabsahan administratif hasil jawaban responden untuk diolah lebih lanjut.
b. Memberi skor setiap alternatif jawaban. Alternatif jawaban, Sangat setuju = 4, setuju = 3; tidak setuju = 2; dan sangat tidak setuju = 1 untuk
pernyataan positif dan sebaliknya untuk pernyataan negatif.
c. Membuat tabulasi data, menghitung skor total dari masing-masing item kuisioner dan skor rata-rata subjek maupun rata-rata butir.
d. Memeriksa validitas dan reliabilitas kuisioner persepsi siswa terhadap manfaat ragam media bimbingan dengan cara :
1 Menghitung koefisien korelasi skor item gasal dan skor item genap dengan menggunakan Product Moment dari Pearson dengan
menggunakan program komputer SPSS for windows release 15.00 . 2 Menghitung koefisien reliabilitas persepsi terhadap manfaat ragam
media bimbingan pada siswa kelas VIII SMP Stella Duce 1 Yogyakarta Tahun Ajaran 20122013 menggunakan rumus Spearman-
Brown dengan program komputer SPSS for windows release 15.00.
3 Menghitung koefisien validitas kuisioner persepsi terhadap manfaat ragam media bimbingan pada siswa kelas VIII SMP Stella Duce 1
Yogyakarta Tahun Ajaran 20122013 menggunakan Product Moment dari Pearson dengan menggunakan program komputer SPSS for
windows release 15.00 .
e. Mengkategorisasikan subjek menurut Hadi dalam Arikunto 2006 Penggolongan tingkat gejala yang diambil dibedakan menjadi tiga
kategori yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Pembagian kategorinya sebagai berikut :
Tabel 4. Kategori persepsi terhadap manfaat ragam media bimbingan
Kategori Formula Kriteria
Kebermaknaan Tentang
Kebutuhan Pelayanan BK
Tinggi XMi + 1SD
Penggunaan media bimbingan oleh guru BK perlu diberikan karena
siswa dapat merasakan manfaatnya
Sedang Mi – 1SD – Mi + 1SD
Perlu dioptimalkan
penggunaan media bimbingan oleh guru BK agar
siswa dapat
lebih merasakan
manfaatnya
Rendah XMi - 1SD
Sangat perlu
ditingkatkan penggunaan media bimbingan oleh
guru BK agar siswa dapat merasakan manfaarnya
Kategori ini didasarkan pada mean ideal dan standar deviasi ideal yang diperoleh. Adapun rumus mean ideal dan SD ideal adalah :
Mean Ideal = ½ skor tertinggi + skor terendah SD ideal = 16 skor tertinggi – skor terendah
Setelah diketahui nilai mean Ideal dan SD Ideal selanjutnya dilakukan perhitungan prosentase masing-masing tingkatan dengna menggunakan
rumus: P =
100
Keterangan F = Frekuensi
N = Jumlah Subjek Pada penelitian ini skala terdiri dari 74 item yang setiap itemnya diberi
skor Sangat setuju= 4, Setuju= 3; tidak setuju= 2; dan sangat tidak setuju= 1 untuk item faforable dan sebaliknya untuk item unfaforable.
Sedangkan jumlah kelas atau interval dihitung dengan menggunakan rumus Sturges sturges rule, yaitu jumlah kelas = 1+ 3,3 log n
Sugiyono, 2007:27.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab ini memuat hasil dari penelitian dan pembahasan atau jawaban atas masalah penelitian yaitu: 1 Bagaiman persepsi siswa terhadap manfaat ragam media
bimbingan menurut siswa kelas VIII SMP Stella Duce 1 Yogyakarta tahun ajaran 20122013?. 2 Aspek Persepsi siswa terhadap manfaat ragam media bimbingan
manakah yang perlu ditingkatkan penggunaannya di SMP Stella Duce 1 Yogytakarta tahuan ajaran 20122013?.
A. Hasil Penelitian
1. Persepsi Siswa terhadap Manfaat Ragam Media Bimbingan
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaiamana persepsi siswa terhadap manfaat ragam media bimbingan pada siswa kelas VIII SMP
Stella Duce 1 Yogyakarta tahun ajaran 20122013 dan mengetahui aspek terendah dari instrumen persepsi siwa terhadap manfaat ragam media
bimbingan pada siswa SMP Stella Duce 1 Yogyakarta tahun ajaran 20122013. Penelitian ini menggunakan tiga kategori yaitu tinggi, sedang,
dan rendah. Di bawah ini akan ditampilkan tabel hasil distribusi frekuensi persepsi siswa terhadap manfaat ragam media bimbingan dan kategori
persepsi siswa terhadap manfaat ragam media bimbingan.
