78 | Kelas X SMAMASMKMAK
d. Untuk mendapatkan pemahaman yang lebih komprehensif, guru
dapat menampilkan gambar, wacana kasus, dan dokumentasi audiovisual ilm yang relevan dengan materi pelajaran.
e. Guru dapat membagi peserta didik berdasarkan kelompok dengan
jumlah tertentu 4 sd 5 orang. f.
Kelompok yang telah ditetapkan dengan topik kajian, ditugaskan untuk membuat bahan presentasi dan mempresentasikannya
pada pelaksanaan pembelajaran pada pembahasan materi Bab 2 Pokok Kaidah Fundamental Bangsaku, Kelompok 2 diberi
kesempatan untuk mempresentasikan materi tersebut. g.
Berkaitan dengan tugas terstruktur, peserta didik dalam kelompok melakukan proses pengumpulan data dari berbagai
sumber media cetak dan elektronik. h.
Peserta didik berdasarkan hasil pengumpulan data dapat mengasosiasikan atau menganalisis data tersebut kemudian
dikomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan di hadapan kelompok lain atau dapat dilakukan secara tertulis dalam
bentuk portofolio. Demikian pula halnya dengan Praktik Belajar Kewarganegaraan.
i. Dalam Praktik Belajar Kewarganegaraan guru hendaknya
memperhatikan pendekatan ekspanding community approach, yaitu pendekatan kemasyarakatan meluas, dimana dalam
melaksanakan Praktik Belajar Kewarganegaraan dimulai dari lingkungan terdekat peserta didik hingga yang lebih jauh.
Setelah memperhatikan hal-hal tersebut di atas, berikut adalah pelaksanaan pembelajaran materi Bab 2.
1. Pertemuan Pertama 2 X 45 Menit
Pertemuan pertama materi Bab 2 merupakan wahana dialog untuk lebih memantapkan proses pembelajaran PPKn yang akan dilakukan
berikutnya. Pertemuan ini juga menjadi wahana untuk membangun ikatan emosional antara guru dan peserta didik, terkait dengan
kesukksesan dan kelancaran pembelajaran materi Bab 1. Disamping itu juga untuk memberikan penguatan kepada peserta didik yang
pada pembelajaran materi Bab 1 relatif kurang berhasil Remedial.
Buku Guru PPKn | 79
Hal lain adalah bagaimana guru dapat menumbuhkan ketertarikan peserta didik terhadap materi yang akan dibahas. Dalam pertemuan
ini guru juga dapat mengangkat isu aktual sebagai apersepsi. Pada pertemuan pertama ini guru akan membahas materi tentang
mewujudkan rasa syukur atas kemerdekaan.
1.1. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat:
a. menjelaskan Makna Proklamasi Kemerdekaan RI,
b. menjelaskan Proses Pembentukan Undang-undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945, c.
menganalisis keterkaiatan proklamasi dengan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945,
d. menerapkan perilaku jujur, disiplin, pro aktif dan peduli selama
kegiatan pembelajaran berlangsung
1.2. Materi dan Kegiatan Pembelajaran
Materi yang disampaikan pada pertemuan pertama ini adalah Bab 2,sub-bab A “Mewujudkan Rasa Syukur atas Kemerdekaan”.
Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan: kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi waktu
Pendahuluan 1.
Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan
ruang kelas, presensi, menyiapkan media serta buku yang diperlukan.
2. Guru memberikan penguatan tentang aspek motivasi
belajar dan sikap spiritual dan sosial peserta didik 3.
Guru menyampaikan topik tentang “ Mewujudkan Rasa Syukur atas Kemerdekaan”. dan menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai. 5 menit
