Buku Guru PPKn | 187
h. Dalam praktik belajar Kewarganegaraan hendaknya guru
memperhatikan pendekatan ekspanding community approach, yaitu pendekatan kemasyarakatan meluas, dimana dalam
melaksanakan Praktik Belajar Kewarganegraan dimulai dari lingkungan terdekat dari peserta didik hingga lingkungan yang
lebih jauh. Setelah memperhatikan hal-hal tersebut di atas, berikut adalah
pelaksanaan pembelajaran materi Bab 7.
1. Pertemuan Pertama 2 X 45 menit
Pertemuan pertama ini merupakan wahana dialog untuk lebih memantapkan proses pembelajaran PPKn yang akan dilakukan pada
minggu-minggu berikutnya. Pertemuan awal ini juga menjadi wahana untuk membangun ikatan emosional antara guru dan peserta didik.
Bagaimana guru dapat mengenal anak didiknya, bagaimana guru menjelaskan pentingnya mata pelajaran PPKn, bagaimana guru dapat
menumbuhkan ketertarikan peserta didik terhadap materi yang akan dibahas. Dalam pertemuan ini guru juga dapat mengangkat isu
aktual sebagai apersepsi. Pada pertemuan pertama kali ini guru akan membahas Komitmen persatuan dalam keberagaman.
1.1. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan mengamati, menanya, Mengumpulkan Informasii, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat:
a. menjelaskan perbedaan suku, agama, bahasa, adat istiadat,
ras, dan lainnya dalam masyarakat, b.
membangun komitmen persatuan dalam keberagaman, dan c.
menerapkan perilaku disiplin, dan bertanggung jawab, serta peduli dalam kegiatan pembelajaran.
1.2. Materi dan Kegiatan Pembelajaran
Materi yang disampaikan pada pertemuan pertama ini adalah Bab 7, Sub-bab A “Komitmen Persatuan dalam Keberagaman”.
Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan: kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
188 | Kelas X SMAMASMKMAK
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi waktu
Pendahuluan 1.
Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang
kelas, presensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
2. Guru menyampaikan topik tentang “Komitmen Persatuan
dalam Keberagaman”. Namun, sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik itu, terkait dengan sikap sosial, secara
khusus guru menanyakan kondisi kesehatan para peserta didiknya.
3. Guru memberikan penguatan tentang aspek motivasi
belajar dan sikap spiritual peserta didik berkaitan dengan rasa syukur peserta didik masih dapat datang ke sekolah
mengikuti pelajaran dan dalam kondisi sehat.
4. Guru menegaskan kembali tentang topik dan
menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. 10 menit
Inti 1.
Sebelum peserta didik dapat memupuk komitmen persatuan dalam keberagaman, guru dapat menunjukkan
semboyan Bhinneka Tunggal Ika dan alat-alat pemersatu bangsa lainnya.
Mengamati
2. Peserta didik diminta mengamati gambar peta Indonesia.
Menanya
3. Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaanmemberi
pendapat tentang hasil pengamatan gambar peta Indonesia.
Mengumpulkan Informasi
4. Peserta didik diberi waktu untuk Mengumpulkan Informasi
dengan mencari informasi dimedia cetak atau elektronik tentang Bhinneka Tunggal Ika.
Mengasosiasi
5. Peserta didik membuat analisis terkait dengan Bhineka
Tunggal Ika dengan menjawab beberapa pertanyaan terkait dengan semboyan Bhinneka tunggal Ika tersebut.
75 menit
