206 | Kelas X SMAMASMKMAK
a. Guru diharapkan dapat mempersiapkan diri dengan membaca dari berbagai literatur atau sumber bahan ajar yang relevan dengan
materi Bab 8 dan dapat menambah materi berikut. 1 Patriotisme dan Nasionalisme Indonesia.
2 Nasionalisme di Persimpangan. 3 Konsep Wawasan Nusantara dan Ketahanan Nasional.
b. Guru dapat memberikan contoh-contoh yang terkait dengan
materi dalam buku peserta didik yang terintegrasi dengan kondisi dan situasi di lingkungan sekitar.
c. Guru dapat memperkaya materi dalam buku peserta didik dengan
mengintegrasikan materi dari buku lain yang relevan. d.
Untuk mendapatkan pemahaman yang lebih komprehensif guru dapat menampilkan foto-foto, gambar, dan dokumentasi
audiovisual ilm yang relevan dengan materi pelajaran. e.
Guru dapat membagi peserta didik berdasarkan kelompok dengan jumlah tertentu 4 sd 5 orang
f. Kelompok yang telah ditetapkan dengan topik kajian, ditugaskan
untuk membuat bahan presentasi dan mempresentasikannya pada pelaksaan pembelajaran pada pembahasan materi Bab 8.
Membangun Kesadaran Berbangsa dan Bernegara. Kelompok 8 diberi kesempatan untuk mempresentasikan materi tersebut
g. Berkaitan dengan tugas terstruktur, peserta didik dalam kelompok
melakukan proses pengumpulan data dari berbagai sumber media cetak dan elektronik.
h. Peserta didik berdasarkan hasil pengumpulan data dapat
mengasosiasikan atau menganalisis data tersebut kemudian dikomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan di hadapan
kelompok lain atau dapat dilakukan secara tertulis dalam bentuk portofolio. Demikian pula halnya dengan Praktik Belajar
Kewarganegraan. i.
Dalam praktik belajar Kewarganegaraan guru hendaknya memperhatikan pendekatan ekspanding community approach,
Buku Guru PPKn | 207
yaitu pendekatan kemasyarakatan meluas, dimana dalam melaksanakan parktik belajar kewarganegaraan dimulai dari
lingkungan terdekat dari peserta didik hingga lingkungan yang lebih jauh.
Setelah memperhatikan hal-hal tersebut di atas, berikut adalah pelaksanaan pembelajaran materi Bab 8.
1. Pertemuan Pertama 2 X 45 Menit
Pertemuan pertama ini merupakan wahana dialog untuk lebih memantapkan proses pembelajaran PPKn yang akan dilakukan pada
minggu-minggu berikutnya. Pertemuan awal ini juga menjadi wahana untuk membangun ikatan emosional antara guru dan peserta didik,
bagaimana guru dapat mengenal anak didiknya, bagaimana guru menjelaskan pentingnya mata pelajaran PPKn, bagaimana guru dapat
menumbuhkan ketertarikan peserta didik terhadap materi yang akan dibahas. Dalam pertemuan ini guru juga dapat mengangkat isu
aktual sebagai apersepsi. Pada pertemuan pertama kali ini guru akan membahas pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan.
1.1. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan mengamati, menanya, Mengumpulkan Informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat:
a. mendeskripsikan bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan bernegara,
b. menjelaskan pentingnya kesadaran Berbangsa dan Bernegara,
dan c.
menerapkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan peduli dalam kegiatan pembelajaran.
1.2. Materi dan Kegiatan Pembelajaran
Materi yang disampaikan pada minggu pertama ini adalah Bab 8,sub- bab A. “Pentingnya Kesadaran Berbangsa dan Bernegara Kesatuan”.
Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan: kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
208 | Kelas X SMAMASMKMAK
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi waktu
Pendahuluan 1.
Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan
ruang kelas, presensi, menyiapkan media, dan alat serta buku yang diperlukan.
2. Guru menyampaikan topik tentang “Pentingnya
kesadaran Berbangsa dan Bernegara kesatuan”. Namun, sebelum mengkaji lebih lanjut tentang
topik itu, terkait dengan sikap social, secara khusus guru menanyakan kondisi kesehatan para peserta
didiknya.
3. Guru memberikan penguatan tentang aspek motivasi
belajar dan sikap spiritual peserta didik berkaitan dengan rasa syukur peserta didik masih dapat datang
ke sekolah mengikuti pelajaran dan dalam kondisi sehat.
4. Guru menyiapkan pembahasan materi melalui model
pembelajaran inquiri 5 menit
Inti 1.
Sebelum peserta didik dapat memahami pentingnya kesadaran berbangsa dan Bernegara kesatuan, guru
dapat menunjukkan ilustrasigambar tentang bentuk kesadaran warga dalam menjaga lingkungannya.
2. Guru dapat memulai pelajaran dengan mengamati
ilustrasigambar dan menanyakan tentang gambar ilustrasi tersebut.
Mengamati
3. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar
Siskamling Warga dilanjutkan dengan membuat pertanyaan dari gambar tersebut.
Menanya
4. Peserta didik diminta membuat pertanyaan dari
gambar Siskamling Warga Mengumpulkan Informasi
5. Peserta didik dalam kelompok diminta untuk
Mengumpulkan Informasi dengan mencari informasi di media cetak atau elektronik tentang menurunnya
kesadaran berbangsa dan bernegara. 75 menit
