Tabel 3.2 Kisi –kisi Penilaian Materi
Penilaian Kualitas Modul Pembelajaran No
Aspek yang dinilai
1. Kesesuaian kompetensi inti, kompetensi dasar, dan indikator dalam modul dengan
peserta didik di dalam kurikulum 2013. 2.
Materi pembelajaran dalam modul sesuai dengan kurikulum 2013. 3.
Materi menarik dan sesuai dengan kebutuhan siswa. 4.
Materi pelajaran mampu menunjang aspek keterampilan menyimak 5.
Kedalaman dan kejelasan materi dalam modul pembelajaran memadai. 6.
Petunjuk modul pembelajaran mudah dimengerti dan jelas. 7.
Setiap komponen disajikan secara sistematis. 8.
Pemilihan huruf dan warna sesuai dengan kebutuhan materi. 9.
Penggunaan bahasa dalam modul mudah dipahami dan sesuai dengan perkembangan kognitif siswa.
10. Evaluasi pembelajaran sesuai dengan indikator.
11. Pemilihan gambarfoto sesuai dan tepat dengan materi dan komponen tiap modul.
12. Kefektifan modul pembelajaran dalam mendukung pembelajaran menyimak cerpen.
Penilaian Kualitas Media Pembelajaran No
Aspek yang dinilai
1. Kesesuaian kompetensi inti, kompetensi dasar, dan indikator dalam modul dengan
peserta didik di dalam kurikulum 2013. 2.
Materi pembelajaran dalam media sesuai dengan kurikulum 2013. 3.
Materi menarik dan sesuai dengan kebutuhan siswa. 4.
Materi pelajaran mampu menunjang aspek keterampilan menyimak. 5.
Kedalaman dan kejelasan materi dalam media pembelajaran memadai. 6.
Petunjuk penggunaan media pembelajaran mudah dimengerti dan jelas. 7.
Setiap komponen disajikan secara sistematis. 8.
Pemilihan huruf dan warna sesuai dengan kebutuhan materi. 9.
Penggunaan bahasa dalam media mudah dipahami dan sesuai dengan perkembangan kognitif siswa.
10. Evaluasi pembelajaran sesuai dengan indikator.
11. Pemilihan gambarfotovideosuara sesuai dan tepat dengan materi dan komponen tiap
media. 12.
Kefektifan media pembelajaran dalam mendukung pembelajaran menyimak cerpen.
Tabel 3.3 Kisi –kisi Penilaian Media dan Modul Pembelajaran untuk Siswa
No Aspek yang dinilai
Jumlah
1. Media dan Modul menarik perhatian siswa.
1 2.
Teks dalam media dan modul pembelajaran mudah dibaca. 1
3. Penggunaan huruf dan kombinasi warna teks dalam media dan modul
pembelajaran mudah dibaca dan jelas. 1
4. Tampilan media dan modul pembelajaran menarik perhatian siswa.
1 5.
Gambar, video, tulisan, dan suara dalam media dan modul pembelajaran sangat jelas.
1 6.
Gambar, video, tulisan, dan suara dalam media dan modul pembelajaran menarik perhatian dan minat Anda belajar.
1 7.
Petunjuk dan penggunaan media dan modul pembelajaran mudah Anda pahami dan gunakan.
1 8.
Bahasa yang digunakan mudah Anda pahami. 1
9. Materi dalam media dan modul pembelajaran mudah dimengerti.
1 10.
Media dan modul pembelajaran dapat Anda gunakan secara mandiri. 1
11. Anda senang menggunakan media dan modul pembelajaran ini untuk mata
pelajaran Bahasa Indonesia 1
E. Teknik Pengumpulan Data
Dalam penelitian ini, pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara, angket analisis kebutuhan, instrumen penilaian
pengembangan produk pengembangan, angket umpan balik siswa dan instrumen guru Bahasa Indonesia. Nana 2007:234 bentuk instrument akan menentukan
jenis data yang diperoleh.
Tabel Teknik Pengumpulan Data
Pendekatan Jenis Data
Teknik Pengumpulan Data
Instrumen Bentuk
Kualitatif Nominal
Angket Wawancara
Observasi Studi Dokumenter
Angket berstruktur
Pend. Waw Berstruktur
Pend. Obs. Berstruktur
Pend. SD. Berstruktur
Kategori Kategori
Kategori KategoriTabel
Ordinal Angket
Wawancara Observasi
Studi Dokumenter Angket
berstruktur Pend. Waw
Berstruktur Pend. Obs.
Berstruktur Pend. SD.
Berstruktur Skala Ordinal
Skala Ordinal Skala Ordinal
Skala Ordinal
Interval Angket
Wawancara Observasi
Studi Dokumenter Skala
Angket berstruktur
Pend. Waw Berstruktur
Pend. Obs. Berstruktur
Pend. SD. Berstruktur
Skala checklist Checklist
Skala Interval Skala Interval
Skala Interval Checklist
Rasio Angket
Wawancara Observasi
Studi Dokumenter Skala Tes
Angket berstruktur
Pend. Waw Berstruktur
Pend. Obs. Berstruktur
Pend. SD. Berstruktur
Skala checklist Tes
Checklist Skala Interval
Skala Interval Skala Interval
Tes
Kualitatif Deskriptif,
Naratif Wawancara
Observasi Studi Dokumenter
Pend. Waw. tak bertruktur
Pend. obs. tak berstruktur
Ped. SD. berstruktur
Catatan Lapangan Catatan Lapangan
Catatan Lapangan
Berikut ini penjelasan mengenai teknik - teknik yang digunakan penelitian pengembangan yakni sebagai berikut.
1 Observasi
Teknik observasi bertujuan untuk menemukan data yang dikehendaki atau mengetahui adanya penggunaan media pembelajaran dalam proses
kegiatan belajar mengajar. Menurut Sutrisno Hadi, 1986 dalam Sugiyono,
2010:203, observasi merupakan suatu proses yang kompleks, suatu proses yang tersusun dari pelbagai proses biologis dan psikhologis.
Observasi ini digunakan terlebih dahulu karena peneliti mengamati kondisi sekolah, ruang kelas, siswa dan penggunaan media apa yang
digunakan oleh guru Bahasa Indonesia di SMA Santa Laurensia Tangerang, agar data yang diamati sesuai dengan judul penelitian pengembangan.
2 Wawancara
Wawancara merupakan suatu cara yang dipegunakan untuk mendapatkan informasi dari responden peserta didik, orang yang
diwawancarai dengan melakukan tanya jawab sepihak Nurgiyantoro, 2012:96. Teknik ini ditujukan kepada guru mata pelajaran Bahasa Indonesia
kelas XI di SMA Santa Laurensia Tangerang. Hal tersebut dilakukan karena guru lebih mengetahui karakteristik siswa dan lebih memahami kondisi
belajar mengajar.
Tabel 3.4 Kisi – Kisi Instrumen Wawancara
No Butir Pertanyaan
Jumlah
1. Apakah Anda mengenal multimedia?
1 2.
Apakah Anda pernah menggunakan multimedia sebagai media pengajaran didalam kelas? kalau pernah, software apa yang Anda
gunakan? 1
3. Media pengajaran apa yang lebih dominan Anda gunakan pada saat
mengajar? 1
4. Seberapa sering Anda menggunakan media pengajaran?
1 5.
Bahan ajar apa saja yang Anda gunakan dalam penyusunan media pengajaran?
1 6.
Kendala apa saja yang Anda temui dalam penggunaan dan pembuatan media pengajaran?
1 7.
Langkah-langkah apa saja yang Anda lakukan ketika menghadapi kendala tersebut?
1 8.
Apakah peran media pembelajaran dapat membantu proses belajar di kelas dan meningkatkan prestasi siswa?
1
