MODUL DIKLAT PKB GURU BK SMP KELOMPOK KOMPETENSI 8
147 Menurut konseling reaitas, akan sangat berguna apabila menganggap
identitas dalam pengertian ―identitas keberhasilan‖ lawan ―identitas kegagalan‖. Dalam pembentukan identitas, masing-masing diri kita
mengembangkan keterlibatan-keterlibatan dengan orang lain dan
dengan bayangan diri, yang dengannya kita merasa relatif berhasil atau tidak berhasil. Orang lain memainkan peranan yang berarti dalam
membantu individu menjelaskan dan memahami identitas dirinya sendiri. Menurut Glasser di dalam Corey 2007: 264 basis dari konseling
realitas adalah membantu konseli dalam memenuhi kebutuhan- kebutuhan dasar psikologisnya, yang mencakup kebutuhan untuk
mencintai dan dicintai serta kebutuhan untuk merasakan bahwa kita berguna bagi diri kita sendiri maupun bagi orang lain.
Pandangan tentang manusia mencakup pernyataan bahwa suatu ―kekuatan pertumbuhan‖ mendorong individu untuk berusaha mencapai
suatu identitas keberhasilan. Menurut Gasser dalam Correy 2007: 265, ...bahwa masing-masing individu memiliki suatu kekuatan ke arah
kesehatan atau pertumbuhan. Pada dasarnya, orang ingin puas hati dan menikmati suatu identitas keberhasilan, menunjukkan tingkah laku yang
bertanggung jawab dan memiliki hubungan interpersonal yang penuh makna. Penderitaan pribadi bisa diubah dengan perubahan identitas.
Konseling realitas menyatakan bahwa, karena individu-individu bisa mengubah cara hidup, perasaan, dan tingkah lakunya, maka merekapun
bisa mengubah identitasnya. Perubahan identitas bergantung pada perubahan tingkah laku.
3. Ciri-ciri Konseling Realitas
Konseling Realitas mempunyai delapan ciri sebagai berikut: a. Konseling realitas menolak konsep tentang penyakit mental. Bentuk
gangguan tingkah laku yang spesifik adalah akibat ketidak bertanggung jawaban. Konseling realitas tidak berurusan dengan
diagnosis-diagnosis psikologis. Gangguan mental sama dengan
MODUL PROGRAM GURU PEMBELAJAR BK SMP KELOMPOK KOMPETENSI PROFESIONAL F
PPPPTK Penjas dan BK | 148 tingkah laku yang tidak bertanggung jawab, kesehatan mental sama
dengan tingkah laku yang bertanggung jawab. b. Konseling realitas menekankan kesadaran atas tingkah laku
sekarang, perubahan sikap mengikuti perubahan tingkah laku. Konseling tidak bergantung pada pemahaman untuk mengubah
sikap-sikap, tetapi menekankan bahwa perubahan sikap mengikuti perubahan tingkah laku.
c. Konseling realitas difokuskan pada saat sekarang, bukan pada masa lampau. Masa lampau seseorang itu telah tetap dan tidak bisa
diubah, maka yang bisa diubah hanyalah saat sekarang dan masa yang akan datang. Konseling mengkesplorasi segenap aspek
kehidupan konseli
sekarang, mencakup
harapan-harapan, ketakutan-ketakutan, dan nilai-nilainya. Konselingpun menekankan
kekuatan-kekuatan, potensi-potensi, keberhasilan-keberhasilan, dan kualitas-kualitas yang positif dari konseli, tidak memperhatikan
kecemasan-kecemasan dan gejala-gejalanya. Menurut Glasser dalam Correy 2007: 266 konseli dipandang sebagai pribadi
dengan potensi yang luas, bukan sebagai passien yang memiliki masalah-masalah. Konseling realitas memandang pembahasan
masa lalu dan kesalahan-kesalahan masa lalu merupakan usaha yang tidak produktif dan sebagai penghamburan waktu. Oleh
karena itu konseling realitas mengajukan pert anyaan ―Mengapa
terlibat dengan orang yang dulunya tidak bertanggung jawab? Kita ingin terlibat dengan orang yang kita tahu bisa menjadi orang yang
bertanggung jawab. d. Konseling realitas menekankan pertimbangan-pertimbangan nilai.
Konseling ini menempatkan pokok kepentingannya pada peran konseli dalam menilai kualitas tingkah lakunya sendiri dalam
membantu mengentaskan kegagalan yang dialaminya. Konseling realitas beranggapan bahwa perubahan mustahil terjadi tanpa
melihat pada tingkah laku dan membuat beberapa ketentuan mengenai sifat-sifat konstruktif dan destruktifnya. Jika para konseli
menjadi sadar bahwa mereka tidak akan memperoleh apa yang mereka inginkan dan bahwa tingkah laku mereka merusak diri,
MODUL DIKLAT PKB GURU BK SMP KELOMPOK KOMPETENSI 8
149 maka ada kemungkinan yang nyata untuk terjadinya perubahan
positif, semata-mata karena mereka menetapkan bahwa alternatif- alternatif bisa lebih baik daripada gaya mereka sekarang yang tidak
realistis. e. Konseli tidak digali masa lalunya yang tidak berhasil, tetapi mencari
suatu keterlibatan manusiawi yang memuaskan dengan orang lain dalam keberadaan mereka sekarang. Konselor membantu konseli
dalam memenuhi kebutuhan-kebutuhan konseli sekarang dengan membangun suatu hubungan yang personal dan tulus.
f. Konseling realitas menekankan aspek-aspek kesadaran, bukan
aspek-aspek ketidak sadaran. Konseling realitas juga menekankan kekeliruan yang dilakukan oleh konseli, bagaimana tingkah laku
konseli sekarang hingga ia tidak mendapatkan apa yang diinginkannya, dan bagaiman ia bisa terlibat dalam suatu rencana
bagi tingkah laku yang berhasil yang berlandaskan tingkah laku yang bertanggung jawab dan realistis. Konseling realitas memeriksa
kehidupan konseli sekarang secara rinci dan berpegang pada asumsi bahwa konseli akan menemukan tingkah laku sadar yang
tidak mengarahkannya pada pemenuhan kebutuhan-kebutuhannya. g. Konseling realitas tidak mengenal adanya hukuman. Menurut
Glasser pemberian hukuman guna mengubah tingkah laku tidak efektif dan mengakibatkan perkuatan identitas kegagalan pada
konseli serta merusak hubungan konseling. Dalam konseling tidak ada pernyataan-pernyataan yang mencela karena hal itu
merupakan hukuman. Konseli dibiarkan untuk mengalami konsekuensi-konsekuensi yang wajar dari tingkah lakunya.
h. Konseling realitas menekankan tanggung jawab, yaitu kemampuan untuk memenuhi kebutuhan-kebutuhan sendiri dan melakukannya
dengan cara tidak mengurangi kemampuan orang lain dalam memenuhi kebutuhan-kebutuhan mereka Glasser, 1965. Belajar
bertanggung jawab adalah proses seumur hidup. Konseli perlu belajar mengoreksi diri apabila berbuat salah dan membanggakan
diri apabila berbuat benar. Untuk memperbaiki tingkah laku konseli apabila berada di bawah standar, konseli harus mengevaluasi
MODUL PROGRAM GURU PEMBELAJAR BK SMP KELOMPOK KOMPETENSI PROFESIONAL F
PPPPTK Penjas dan BK | 150 tingkah lakunya itu. Oleh karena itu, konseling realitas mencakup
moral, norma, pertimbangan nilai, serta benar dan salahnya tingkah laku karena semuanya itu berkaitan erat dengan pemenuhan
kebutuhan akan rasa berguna. Orang yang bertanggung jawab menurut Glasser adalah melakukan sesuatu yang memberikan
kepada dirinya perasaan diri berguna dan perasaan bahwa dirinya berguna bagi orang lain.
i. Konseling realitas mengajari konseli cara-cara yang lebih baik
dalam memenuhi kebutuhan-kebutuhannya dengan mengeksplorasi keistimewaan-keistimewaan dari kehidupan sehari-harinya dan
kemudian membuat pernyataan-pernyataan direktif dan saran-saran mengenai cara-cara memecahkan masalah yang lebih efektif.
4. Tujuan Konseling
