1. Home
  2. Lainnya

Validitas Isi Analisis Perangkat Tes

29       k i i i i hitung E E O x 1 2 2 H : Data sample berasal dari populasi yang berdistribusi normal H 1 : Data sample berasal dari populasi yang tidak berdistribusi normal Uji ini menggunakan uji Chi-Kuadrat: dengan: X 2 = harga Chi-kuadrat Oi = frekuensi pengamatan Ei = frekuensi yang diharapan k = banyaknya kelas interval Menurut Sudjana 2005: 273 kriteria pengujian, Tolak H jika    1 1 2    k x x  dengan taraf  = taraf nyata untuk pengujian. Dalam hal lainnya H diterima, dengan dk= k – 3 .

2. Uji Homogenitas Varians Populasi

Jika sampel berdistribusi normal, maka dilanjutkan dengan uji homogenitas variansi. Uji homogenitas bertujuan untuk mengetahui apakah data skor tes kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diperoleh memiliki varians sama atau sebaliknya. Jika kedua kelompok mempunyai varians yang sama maka kedua kelompok tersebut dikatakan homogen Arikunto, 2005: 318. Hipotesis yang digunakan dalam uji ini adalah sebagai berikut: , artinya kedua kelompok populasi mempunyai varians sama 30 , artinya kedua kelompok populasi mempunyai varians tidak sama. Pengujian homogenitas dalam penelitian ini menggunakan uji F. Rumus Uji F yaitu : dan tolak H hanya jika F ≥ F 12 α v1,v2 , dengan F 12 α v1,v2 didapat dari daftar distrib usi F dengan peluang 12 α, sedangkan derajat kebebasan v 1 dan v 2 masing- masing sesuai dk pem bilang dan penyebut dalam rumus. Dengan α = 0,1 Sudjana, 2005:250

3. Uji Hipotesis

Setelah dilakukan uji normalitas dan uji kesamaan dua varians, diketahui bahwa kedua data berdistribusi normal dan homogen. Oleh sebab itu, langkah selanjut- nya adalah melakukan uji hipotesis, yaitu uji kesamaan rata-rata skor posttest skor pemahaman konsep. Analisis data menggunakan uji t, uji satu pihak yaitu pihak kanan. Dengan hipotesisi sebagai berikut: a Hipotesis Uji H : µ 1 = µ 2 pemahaman konsep matematis siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe Make A Match sama dengan pemahaman konsep matematis siswa dengan pembelajaran yang biasanya diterapkan di sekolah H 1 : µ 1 µ 2 pemahaman konsep matematis siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe Make A Match lebih tinggi

Dokumen yang terkait

ENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Ganjil SMPN 5 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 11 46

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Ganjil SMPN 5 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

9 44 48

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 22 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 9 54

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 20 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 12 36

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Anak Ratu Aji, Lampung Tengah Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 6 43

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Natar Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 29 40

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Terbanggi Besar Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 10 135

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Sribhawono Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 19 132

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 1 Terbanggi Besar Lampung Tengah Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 15 161

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Rumbia Lampung Tengah Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 4 62