r. Afektif
11. Karakter
Terlibat dalam proses pembelajaran berpusat pada siswa, dan siswa diberi kesempatan melakukan penilaian diri terhadap kesadaran
dalam menunjukkan karakter: y
Teliti: diantaranya adalah siswa cermat dan hati-hati dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
z Kreatif: diantaranya adalah siswa dapat mengerjakan tugas yang
diberikan oleh guru dengan menuangkan ide-ide atau gagasan yang mereka miliki.
aa Pantang menyerah: diantaranya adalah siswa mengerjakan
tugas-tugas yang diberikan dengan baik, tetap berusaha dan bekerja keras meskipun tugas yang diberikan sulit.
bb Rasa ingin tahu: diantaranya adalah siswa mempunyai minat
yang besar untuk menggalimemperoleh pengetahuan- pengetahuan baru, menggali cara memecahkan masalah, misalnya
dengan cara aktif berdiskusi dan aktif bertanya.
12. Keterampilan Sosial
Terlibat dalam proses pembelajaran berpusat pada siswa, dan siswa diberi kesempatan melakukan penilaian diri terhadap kesadaran
dalam menunjukkan keterampilan sosial: q
Dalam kelas, siswa aktif mengajukan pertanyaan.
LI. Materi Pokok Pembelajaran
Garis dan sudut, yaitu mengenai jenis sudut siku, lancip, tumpul.
LII. Strategi Pembelajaran
Strategi pembelajaran langsung
LIII. Metode Pembelajaran
Metode ekspositori
LIV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal 10 menit
No Kegiatan
Karakter Waktu
Keterlak- sanaan
Yatidak
1. Guru memberikan motivasi dan
apersepsi yaitu memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk
mengaitkan materi dengan pengetahuan awal siswa tentang jenis-jenis sudut
lancip, siku-siku, tumpul. Rasa ingin
tahu 5 menit
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
- 5 menit
Kegiatan Inti 60 menit
No Kegiatan
Karakter waktu
Keterlak- sanaan
Yatidak 1.
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang jenis-jenis sudut lancip, siku-
siku, dan tumpul. Rasa ingin
tahu 15 menit
2. Siswa diberikan kesempatan bertanya
jika masih ada yang kurang jelas dari materi yang telah dibahas.
Kreatif Rasa ingin
tahu 5 menit
3. Siswa diberikan kesempatan untuk
mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru tersebut.
Rasa ingin tahu
5 menit 4.
Siswa berkelompok mengerjakan soal- soal latihan yang diberikan guru.
Rasa ingin tahu
20 menit 5.
Siswa bersama guru mencocokkan jawaban dari soal yang telah diberikan
Teliti Kreatif
Rasa Ingin Tahu
Pantang Menyerah
10 menit
6. Guru memberikan umpan balik positif
dan penguatan. Rasa Ingin
Tahu 5 menit
Kegiatan Penutup 10 menit
No Kegiatan
Karakter Waktu
Keterlak- sanaan
Yatidak 1.
Membimbing siswa untuk menyampaikan kesimpulan dari materi
yang telah dibahas. Kreatif
Rasa ingin tahu
5 menit
2. Memberikan Pekerjaan rumah PR dan
menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
Teliti Kreatif
Pantang menyerah
Rasa ingin tahu
5 menit
LV. Alat Bahan Sumber pembelajaran
Buku Matematika SMP Kelas VII :
Tamponas, Husein. 2006. Matematika Plus SMP Kelas VII Semester Kedua . Yudhistira. Jakarta.
White Board, Spidol, penggaris dan alat tulis lainnya
LVI. Penilaian
Teknik penilaian dan Bentuk Instrumen Teknik
: Tes Tertulis Bentuk Instrumen: Uraian
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL
RPP 4
Sekolah : SMPN 1 Terbanggi Besar
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas Semester : VII 2
Alokasi waktu : 2 x 40 menit 1 kali pertemuan
Standar Kompetensi
: Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta
menentukan ukurannya
Kompetensi Dasar : Memahami sifat-sifat sudut yang terbentuk jika
dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain.
I. Indikator
a. Kognitif
3. Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis ketiga
garis lain. 4.
Menentukan pasangan sudut yang sama besar pada dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis lain.
b. Afektif
1. Karakter yang dikembangkan:
a. Teliti
b. Kreatif
c. Pantang menyerah
d. Rasa ingin tahu
2. Keterampilan sosial
a. Bertanya
II. Tujuan pembelajaran
a. Kognitif
3. Jika siswa diberikan materi tentang dua garis sejajar yang dipotong oleh
garis lain, maka siswa dapat menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis ketiga garis lain.
4. Jika siswa diberikan materi tentang dua garis sejajar yang dipotong oleh
garis lain, maka siswa dapat menentukan pasangan sudut yang sama besar pada dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis lain.
b. Afektif
1. Karakter
Terlibat dalam proses pembelajaran berpusat pada siswa, dan siswa diberi kesempatan melakukan penilaian diri terhadap kesadaran
dalam menunjukkan karakter: a
Teliti: diantaranya adalah siswa cermat dan hati-hati dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
b Kreatif: diantaranya adalah siswa dapat mengerjakan tugas yang
diberikan oleh guru dengan menuangkan ide-ide atau gagasan yang mereka miliki.
c Pantang menyerah: diantaranya adalah siswa mengerjakan
tugas-tugas yang diberikan dengan baik, tetap berusaha dan bekerja keras meskipun tugas yang diberikan sulit.
d Rasa ingin tahu: diantaranya adalah siswa mempunyai minat
yang besar untuk menggalimemperoleh pengetahuan- pengetahuan baru, menggali cara memecahkan masalah, misalnya
dengan cara aktif berdiskusi dan aktif bertanya.
2. Keterampilan Sosial
Terlibat dalam proses pembelajaran berpusat pada siswa, dan siswa diberi kesempatan melakukan penilaian diri terhadap kesadaran
dalam menunjukkan keterampilan sosial:
a Dalam kelas, siswa aktif mengajukan pertanyaan.
III. Materi Pokok Pembelajaran
Garis dan sudut, yaitu hubungan antara garus dan sudut.
IV. Strategi Pembelajaran
Strategi pembelajaran langsung
V. Metode Pembelajaran
Metode ekspositori
VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal 10 menit
No Kegiatan
Karakter Waktu
Keterlak- sanaan
Yatidak 1.
Guru memberikan motivasi dan apersepsi yaitu memberikan beberapa
pertanyaan kepada siswa untuk mengaitkan materi dengan pengetahuan
Rasa ingin tahu
awal siswa tentang
hubungan antarsudut jika dua garis sejajar
dipotong oleh garis lain
. 5 menit
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
- 5 menit
Kegiatan Inti 60 menit
No Kegiatan
Karakter waktu
Keterlak- sanaan
Yatidak 1.
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang hubungan antar dua sudut jika
dua garis sejajar dipotong oleh garis lain. Rasa ingin
tahu 15 menit
2. Siswa diberikan kesempatan bertanya
jika masih ada yang kurang jelas dari materi yang telah dibahas.
Kreatif Rasa ingin
tahu 5 menit
3. Siswa diberikan kesempatan untuk
mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru tersebut.
Rasa ingin tahu
5 menit 4.
Siswa berkelompok mengerjakan soal- soal latihan yang diberikan guru.
Rasa ingin tahu
20 menit 5.
Siswa bersama guru mencocokkan jawaban dari soal yang telah diberikan
Teliti Kreatif
Rasa Ingin Tahu
Pantang Menyerah
10 menit
6. Guru memberikan umpan balik positif
dan penguatan. Rasa Ingin
Tahu 5 menit
Kegiatan Penutup 10 menit
No Kegiatan
Karakter Waktu
Keterlak- sanaan
Yatidak 1.
Membimbing siswa untuk menyampaikan kesimpulan dari materi
yang telah dibahas. Kreatif
Rasa ingin tahu
5 menit
2. Memberikan Pekerjaan rumah PR dan
menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
Teliti Kreatif
Pantang 5 menit
menyerah Rasa ingin
tahu
VII. Alat Bahan Sumber pembelajaran
Buku Matematika SMP Kelas VII :
Tamponas, Husein. 2006. Matematika Plus SMP Kelas VII Semester Kedua . Yudhistira. Jakarta.
White Board, Spidol, penggaris dan alat tulis lainnya
VIII. Penilaian
Teknik penilaian dan Bentuk Instrumen Teknik
: Tes Tertulis Bentuk Instrumen
: Uraian
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL
RPP 5
Sekolah : SMPN 1 Terbanggi Besar
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas Semester : VII 2
Alokasi waktu : 2 x 40 menit 1 kali pertemuan
Standar Kompetensi
: Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta
menentukan ukurannya
Kompetensi Dasar : Memahami sifat-sifat sudut yang terbentuk jika
dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain.
LVII. Indikator
s. Kognitif
1. Menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal.
2. Menghitung panjang segmen garis yang diketahui perbandingan.
t. Afektif
15. Karakter yang dikembangkan:
cc. Teliti
dd. Kreatif
ee. Pantang menyerah
ff. Rasa ingin tahu
16. Keterampilan sosial
u. Bertanya
LVIII. Tujuan pembelajaran