Populasi dan Sampel METODE PENELITIAN

25 Tabel 3.2 Pedoman Penskoran Tes Pemahaman Konsep No Indikator Ketentuan Skor 1. Menyatakan ulang sebuah konsep a. Tidak menjawab b. Menyatakan ulang sebuah konsep tetapi salah 1 c. Menyatakan ulang sebuah konsep dengan benar 2 2. Mengklasifikasi objek menurut sifat tertentu sesuai dengan konsepnya a. Tidak menjawab b. Mengklasifikasi objek menurut sifat tertentu tetapi tidak sesuai dengan konsepnya 1 c. Mengklasifikasi objek menurut sifat tertentu sesuai dengan konsepnya 2 3. Memberi contoh dan non contoh dari konsep a. Tidak menjawab b. Memberi contoh dan non contoh tetapi salah 1 c. Memberi contoh dan non contoh dengan benar 2 4. Menyajikan konsep dalam bentuk representasi matematis a. Tidak menjawab b. Menyajikan konsep dalam bentuk representasi matematis tetapi salah 1 c. Menyajikan konsep dalam bentuk representasi matematis dengan benar 2 5. Mengembangkan syarat perlu atau cukup dari suatu konsep a. Tidak menjawab b. Mengembangkan syarat perlu atau cukup dari suatu konsep tetapi salah 1 c. Mengembangkan syarat perlu atau cukup dari suatu konsep dengan benar 2 6. Menggunakan, memanfaatkan dan memilih prosedur tertentu a. Tidak menjawab b. Menggunakan, memanfatkan, dan memilih prosedur tetapi salah 1 c. Menggunakan, memanfaatkan, dan memilih prosedur dengan benar 2 7. Mengaplikasikan konsep atau algoritma ke pemecahan masalah a. Tidak menjawab b. Mengaplikasi konsep atau algoritma ke pemecahan masalah tetapi tidak tepat 1 c. Mengaplikasi konsep atau algoritma ke pemecahan masalah dengan tepat 2 Tes ini digunakan untuk mengukur kemampuan siswa dalam memahami materi yang diberikan. Tes diberikan sesudah pembelajaran post-test pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Tes diberikan sesudah pembelajaran dimaksudkan untuk melihat pengaruh pembelajaran terhadap pemahaman konsep siswa SMP Negeri 1 terbanggi Besar. Untuk mendapatkan data yang akurat, maka tes yang digunakan dalam penelitian ini harus memenuhi kriteria tes yang baik. Tes yang telah disusun, diantaranya harus memenuhi kriteria valid dan reliabel. 26

2. Pelaksanaan Tes Uji Coba

Setelah perangkat tes tersusun, kemudian diujicobakan pada kelas yang bukan merupakan sampel penelitian, melainkan pada kelas yang tingkatkannya lebih tinggi dari populasi yaitu pada kelas VIII B. Tes uji coba dilakukan untuk meng- uji apakah butir-butir soal tersebut memenuhi kualifikasi soal yang layak diguna- kan, yaitu butir soal valid dan perangkat tes tersebut reliabel.

3. Analisis Perangkat Tes

Untuk mendapatkan data yang akurat, maka tes yang digunakan dalam penelitian ini harus memenuhi kriteria tes yang baik.

a. Validitas Isi

Validitas isi yaitu validitas yang ditinjau dari segi isi tes itu sendiri sebagai alat pengukur hasil belajar siswa, isinya telah dapat mewakili secara representatif terhadap keseluruhan materi atau bahan pelajaran yang seharusnya diteskan. Validitas isi dari suatu tes pemahaman konsep matematis dapat diketahui dengan jalan membandingkan antara isi yang terkandung dalam tes pemahaman konsep matematis dengan indikator yang akan dicapai dalam pembelajaran, apakah hal- hal yang tercantum dalam indikator yang akan dicapai dalam pembelajaran sudah terwakili dalam tes pemahaman konsep tersebut atau belum terwakili. Validitas tes ini dikonsultasikan dengan dosen pembimbing terlebih dahulu kemudian dikonsultasikan kepada guru mata pelajaran matematika kelas VII. Jika penilaian guru menyatakan bahwa butir-butir tes telah sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator maka tes tersebut dikategorikan valid.