4.4 Paparan Hasil Tindakan
Siklus Pertama
a Perencanaan Perencanaan tindakan pada siklus I meliputi pembuatan skenario
pembelajaran dan LDS, membuat format pembelajaran, membuat nomor undian untuk membentuk kelompok, menyiapkan LCD, melakukan diskusi singkat
bersama guru dan pengamat, dan mempersiapkan alatbahan yang diperlukan selama proses pembelajaran berlangsung. Selain hal tersebut, saya juga membuat
perangkat pembelajaran berupa media presentasi yang berisi materi alat – alat
optik dan gambar atau kalimat yang dapat meningkatkan motivasi siswa. Pada tahap ini, peran guru adalah memberikan arahan kepada saya dan pengamat
tentang perlengkapan pembelajaran. Hal ini sangat penting demi kelancaran pelaksanaan model pembelajaran ARIAS dengan Tim Ahli dalam kegiatan belajar
mengajar. Kegiatan perencanaan tindakan siklus I berlangsung dari tanggal 15 –
21 Februari 2014. b Tindakan
Dalam tahap pelaksanaan tindakan, peran peneliti adalah: 1 merancang teknik yang digunakan dalam pembelajaran, 2 bekerja sama dengan guru dalam
pelaksanaan tindakan, dan 3 melaksanakan pembelajaran dengan model ARIAS dengan Tim Ahli dengan penuh semangat dan tanggung jawab. Tindakan yang
dilakukan peneliti pada siklus I ini adalah melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai skenario yang telah didiskusikan bersama. Materi yang diajarkan pada
tahap tindakan siklus I adalah alat optik mata, cacat mata, dan penyakit mata.
Teknik pengajarannya menggunakan teknik diskusi dan tanya jawab, sedangkan media pembelajarannya adalah video, gambar, dan materi tentang alat
– alat optik dalam bentuk presentasi power point yang ditampilkan pada layar melalui LCD.
Setelah semua perangkat pembelajaran sudah lengkap, siswa membentuk kelompok, melakukan diskusi, dan presentasi di depan kelas.
Pelaksanaan tindakan siklus I berlangsung cukup baik, walaupun kegiatan diskusi masih ada kelemahan, terutama pada kesiapan siswa dalam mempelajari
materi dan jalannya diskusi yang masih agak gaduh. Siswa sangat antusias ketika saya memberikan motivasi dalam bentuk ucapan maupun melalui media gambar
dan video. Latihan soal pada tindakan siklus I masih sedikit karena waktunya banyak yang tersita pada saat siswa presentasi. Secara umum, pelaksanaan
rencana pada siklus I berlangsung cukup baik, walaupun belum sempurna. Pelaksanaan tindakan tahap akhir adalah tes evaluasi yang diberikan pada siswa
selama 20 menit. Tindakan pada siklus I ini berlangsung pada hari sabtu, 22 Februari 2014.
c Observasi Kegiatan observasi dilaksanakan ketika kegiatan belajar mengajar sedang
berlangsung. Pelaksanaan observasi ini melibatkan teman sejawat. Pengamat bertugas untuk mengamati kegiatan pembelajaran apakah berlangsung sesuai
skenario atau tidak, serta melakukan penilaian aspek afektif dan psikomotorik pada lembar observasi yang telah disediakan. Selain hal tersebut, kegiatan
observasi juga melakukan identifikasi faktor – faktor hambatan dan kemudahan
pengajar dalam pembelajaran sehingga lebih mudah dalam membuat alternatif tindakan yang dilaksanakan pada siklus selanjutnya.
d Refleksi Tahap refleksi berlangsung setelah kegiatan belajar mengajar selesai.
Kegiatan refleksi pada siklus I dilakukan oleh peneliti dan pengamat dikarenakan guru tidak berada di kelas ketika pembelajaran selesai, sehingga kegiatan refleksi
bersama guru dilaksanakan pada hari pertama minggu berikutnya. Setelah dilaksanakan tindakan siklus I, diketahui aspek yang harus diperbaiki berdasarkan
hasil refleksi yaitu: 1 Video dan gambar
– gambar tentang materi pembelajaran kurang banyak. 2 Siswa kesulitan melakukan diskusi dikarenakan ada beberapa siswa yang
tidak siap menerima materi alat – alat optik.
3 Kurang latihan soal – soal.
4 Materi yang diajarkan tidak urut sesuai buku pegangan peserta didik, sehingga dalam mengerjakan soal
– soal LDS, siswa agak kebingungan ketika mencari sumber materi.
Berdasarkan masalah diatas, dapat disimpulkan bahwa kegiatan pembelajaran pada siklus I berjalan lancar dan cukup baik, tetapi belum maksimal
sehingga perlu dilanjutkan ke siklus II.
Siklus Kedua
a Perencanaan Berdasarkan analisis hasil refleksi pada siklus pertama yang
menyimpulkan bahwa pembelajaran belum maksimal, maka diperlukan kegiatan
Kategori