diamati pada siklus I, kemudian penulis dan guru mitra merefleksikan hasil analisis tersebut untuk merencanakan tindakan selanjutnya.
3.2.2 Siklus II
Pembelajaran IPA melalui model VAK siklus II dilaksanakan dalam dua pertemuan. Pada akhir pertemuan dilaksanakan tes formatif II. Tahapan
pembelajaran siklus II, terdiri atas empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Kegiatan yang dilakukan dalam siklus ini meliputi:
3.2.2.1 Perencanaan
Penulis dan guru mitra dapat mengidentifikasi, mendiagnosis, dan merumuskan pemecahan masalah secara operasional terutama pada penerapan
model pembelajaran VAK dalam pembelajaran IPA berdasarkan hasil refleksi siklus I. Kegiatan yang dilakukan guru mitra dan penulis pada tahap perencanaan
siklus II sebagai berikut: 1
Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP menggunakan model pembelajaran VAK sesuai materi yang akan diajarkan.
2 Merancang alat peraga, bahan, media, sumber belajar dan Lembar Kerja
Siswa. 3
Menyusun lembar observasi aktivitas belajar siswa dan performansi guru. 4
Menyusun kisi-kisi soal dan soal tes formatif siklus II.
3.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan adalah kegiatan untuk melaksanakan rencana penelitian yang telah disusun pada tahap perencanaan. Dalam tahap ini guru mitra
dibantu penulis melaksanakan pembelajaran dengan menerapkan model
pembelajaran VAK pada materi Sifat-sifat Cahaya. Tindakan pelaksanaan guru mitra pada tahap siklus II dengan menerapkan model VAK sebagai berikut:
1 Menyiapkan
rencana pelaksanaan
pembelajaran RPP
dengan menggunakan model pembelajaran VAK.
2 Menyiapkan alat peraga, bahan, media, sumber belajar, dan Lembar Kerja
Siswa, tes evaluasi, dan tes formatif. 3
Melaksanakan kegiatan awal pembelajaran yang meliputi: mengucapkan salam, berdoa, presensi, menyampaikan tujuan pembelajaran, melakukan
apersepsi, dan menjelaskan materi pokok. 4
Guru menjelaskan materi sesuai dengan model pembelajaran VAK. 5
Guru menyampaikan materi dengan memberikan penjelasan tentang materi Sifat-sifat Cahaya Auditory.
6 Guru menampilkan materi berupa gambar, video dan lain-lain kemudian
siswa dapat melihat dan memperhatikan Visual. 7
Guru mendemontrasikan materi yang sudah disampaikan kepada siswa kemudian meminta siswa untuk mengamati Kinesthetic.
8 Siswa dikelompokkan menjadi 6 kelompok yang terdiri dari 5-6 siswa untuk
melakukan praktek. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengerjakan lembar kerja siswa dengan melakukan diskusi.
9 Guru membantu dan membimbing siswa dalam melakukan praktek .
10 Setelah selesai mengerjakan, tugas dikumpulkan. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil kelompok kemudian guru
meluruskan jawaban yang salah.
11 Guru mitra membantu siswa untuk menyimpulkan pembelajaran, kemudian mengadakan evaluasi.
12 Pada akhir siklus I, siswa mengerjakan tes formatif siklus I. 13 Guru mitra menutup pelajaran dengan salam.
3.2.2.3 Pengamatan
Kegiatan pengamatan terhadap aktivitas belajar siswa, dilakukan oleh guru mitra yang lebih memahami karakteristik siswa SD selama pembelajaran Sifat-
sifat Cahaya melalui model VAK. Namun, penulis juga mengamati setiap kejadian yang terjadi selama pembelajaran berlangsung dengan membuat catatan kecil. Hal
ini bertujuan agar hasil pengamatan menjadi lebih akurat dan dapat dipertanggung jawabkan. Sesuai tujuan penelitian ini, maka pengamatan difokuskan pada:
1 Hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran VAK yang diperoleh dari LKS dan tes formatif di akhir pertemuan pada setiap siklus
penelitian. Sehingga dapat diketahui hasil rata-rata kelas, banyaknya siswa yang tuntas belajar dan persentase tuntas belajar secara klasikal.
2 Aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran menggunakan model
pembelajaran VAK hal yang diobservasi meliputi: kehadiran siswa dalam mengikuti pelajaran, keantuasiasan siswa dalam pembelajaran, keberanian
siswa untuk bertanya, kemampuan siswa dalam berpendapat, kerja sama siswa dalam kelompok, keseriusan siswa berbagi informasi dengan
pasangannya, kedisiplinan siswa dalam menerapkan model VAK, dan ketekunan siswa dalam menyelesaikan tugas yang diberikan guru.
