5.3.2.2.3 Pengembangan Kurikulum 5.3.2.2.3.1 Penyusunan Silabus Sesuai Kurikulum
Seluruh responden yang berjumlah 13 orang menyatakan bahwa mereka menyusun silabus sesuai dengan kurikulum.Kurikulum merupakan acuan untuk
penyusunan silabus, sehingga tidak mungkin silabus yang disusun tidak sesuai dengan kurikulum. Karena apabila silabus yang disusun yang tidak sesuai dengan
kurikulum, maka pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik tidak sesuai dengan yang ditetapkan oleh nasional, sehingga ketika ujian nasional mereka akan
mendapatkan kesulitan.
5.3.2.2.3.2 Perancangan Pembelajaran yang Sesuai dengan Silabus untuk Membahas Materi Ajar Tertentu
100 responden yang berjumlah 13 orang menyatakan selalu merancang pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar
peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.Selain itu, hal tersebut dilakukan agar pembahasan materi yang disampaikan lebih terarah, sehingga
mencipatakan pembelajaran yang tepat bagi peserta didik sesuai dengan kurikulum yang telah ditetapkan pemerintah.
5.3.2.2.4 Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik 5.3.2.2.4.1 Melaksanakan Aktivitas Pembelajaran yang Sesuai dengan
Rancangan yang Telah Disusun
Seluruh responden menyatakan selalu melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun. Apabila melenceng dari rancangan yang
telah disusun sebelumnya, hasilnya akan tidak sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Selain itu agar tetap sesuai dengan rancangan pembelajaran yang telah
disusun sesuai dengan alokasi waktunya.
5.3.2.2.4.2 Pelaksanaan Aktivitas Pembelajaran untuk Membantu Proses Belajar Peserta Didik
Tabel 5.26 Distribusi Pelaksanaan Aktivitas Pembelajaran untuk Membantu Proses
Belajar Peserta Didik
No Kategori
Frekuensi Persentase
1 2
3 Selalu
Kadang-kadang Jarang
12 1
- 92,31
7,69 -
Jumlah 13
100,00 Sumber : Kuisioner, 2015
Berdasarkan data yang disajikan pada tabel 5.26 dapat diketahui bahwa rata- rata guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu
proses belajar peserta didik dengan cara yang berbeda-beda. Dari 13 orang responden, 12 orang menyatakan selalu dengan persentase 92,31 dan 1 orang
menyatakan kadang-kadang dengan persentase 7,69 . Cara yang dilakukan setiap guru berbeda-beda, sebagian guru menyatakan dengan menciptakan suasana belajar
yang kondusif, menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, ada juga yang menyatakan dengan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya dan
memperbaiki hal-hal yang belum mereka pahami sehubungan dengan materi yang disampaikan.
5.3.2.2.4.3 Pelaksanaan Pembelajaran yang Dilakukan Membuat Peserta Didik Merasa Tertekan
