masing-masing 46, 15 . Sedangkan 7 orang lainnya menyatakan kadang-kadang melakukan hal tersebut dengan persentase 53,85 . Hal tersebut dikarenakan
keterbatasan waktu di dalam kelas untuk setiap guru selalu menyajikan materi dan membahas materi dengan sangat mendalam. Tetapi apabila ada peserta didik yang
tidak bisa memahami suatu materi pembelajaran, maka akan diberikan pemahaman yang lebih oleh guru tersebut.
5.3.2.2.5.4 Pola Belajar Menentukan Hasil Belajar di Kelas
Seluruh responden yang berjumlah 13 orang 100 menyatakan bahwa pola belajar peserta didik menentukan hasil belajar mereka di kelas. Apabila pola belajar
peserta didik tidak tepat, mereka tidak akan bisa memahami suatu materi dengan baik. Oleh karena itu, selain materi pembelajaran yang disajikan oleh guru di dalam
kelas, peserta didik seharusnya juga mengulangnya kembali di rumah.Jika ada materi pembelajaran yang sulit, seharusnya ditanyakan langsung oleh guru yang
bersangkutan.
5.3.2.2.6 Komunikasi dengan Peserta Didik 5.3.2.2.6.1 Penggunaan Pertanyaan untuk Mengetahui Pemahaman dan
Menjaga Partisipasi Peserta Didik
Berdasarkan data yang diperoleh, 13 orang responden yang merupakan jumlah keseluruhan responden menyatakan selalu menggunakan pertanyaan untuk
mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik di dalam kelas dalam proses belajar mengajar. Hal itu perlu dilakukan, untuk mengajarkan kepada peserta
didik agar aktif di kelas, dan juga membantu guru dalam memperbaiki rancangan pembelajaran selanjutnya.
5.3.2.2.6.2 Pertanyaan yang Diberikan Bersifat Terbuka Tabel 5.29
Pertanyaan yang Diberi Bersifat Terbuka
No Kategori
Frekuensi Persentase
1 2
3 Selalu
Kadang-kadang Jarang
5 8
- 38,46
61,54 -
Jumlah 13
100,00 Sumber : Kuisioner, 2015
Berdasarkan data yang disajikan melalui tabel 5.29, 5 orang responden menyatakan selalu memberikan pertanyaan yang bersifat terbuka yang menuntut
peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka 38,46 . Responden lainnya yang berjumlah 8 orang menyatakan kadang-kadang 61,54 .
Apabila ada waktu yang berlebih di dalam kelas, setiap guru selalu mengajukan pertanyaan terbuka ataupun memberikan kesempatan bagi peserta didiknya untuk
bertanya, sehingga mereka dapat mengeksplorasi kemampuan yang dimilikinya.Selain itu, agar mereka terlatih untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan oleh guru dengan ide dan pengetahuan mereka.
5.3.2.2.6.3 Memberikan Perhatian terhadap Peserta Didik Tabel 5.30
