sekolah, memakai atribut yang di larang di sekolah, terkadang melanggar aturan sekolah, tetapi tidak pernah ada yang melakukan perilaku menyimpang di
sekolah.
5.3.2.2.2 Menguasai Teori Belajar Dan Prinsip-Prinsip Pembelajaran Yang Mendidik
5.3.2.2.2.1 Memastikan Tingkat Pemahaman Peserta Didik
Seluruh responden menyatakan selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik mereka terhadap materi pembelajaran tertentu.Hal tersebut bertujuan
untuk memastikan penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran.Selain itu juga bertujuan untuk melihat sejauh mana siswa mampu menerima materi pembelajaran
yang sudah disampaikan oleh guru dan juga agar tercapainya indikator pembelajaran.Tingkat pemahaman peserta didik, juga menjadi acuan untuk
memberikan materi berikutnya.
5.3.2.2.2.2 Penyesuaian Aktivitas Pembelajaran Berikutnya Berdasarkan Tingkat Pemahaman Peserta Didik
Tabel 5.25 Penyesuaian Aktivitas Pembelajaran Berikutnya Berdasarkan Tingkat
Pemahaman Peserta Didik
No Kategori
Frekuensi Persentase
1 2
3 Selalu
Kadang-kadang Jarang
12 1
- 92,31
7,69
Jumlah 13
100,00 Sumber : Kuisioner, 2015
Dari data yang disajikan pada tabel 5.25, 12 orang responden menjawab selalu menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman peserta didik dengan persentase 92,31 . Sedangkan 1 orang responden menjawab kadang-kadang dengan persentase 7,69 . Mengetahui tingkat
pemahaman peserta didik di kelas sangatlah penting, karena itu berhubungan dengan penerimaan peserta didik terhadap materi yang disampaikan. Apabila peserta didik
belum benar-benar paham dengan materi yang disampaikan, hal itu sama saja tidak berarti apa-apa, karena mereka juga tidak akan paham dengan materi selanjutnya.
5.3.2.2.2.3 Memperhatikan Respon Peserta Didik Yang Belum Memahami Materi Pembelajaran
Seluruh responden menyatakan bahwa mereka selalu memperhatikan respon peserta didik yang belum atau kurang memahami materi pembelajaran yang
diajarkan.Hal tersebut bertujuan untuk mengetahui peserta didik mana yang perlu melakukan remedial, dan juga peserta didik mana yang harus mendapatkan perhatian
lebih dari guru.Selain itu, hal tersbut juga bertujuan untuk perbaikan pembelajaran selanjutnya dan juga untuk memberikan pemahaman kembali bagi peserta didik yang
belum mengerti terhadap materi pembelajaran.
5.3.2.2.2.4 Menggunakan Respon Peserta Didik untuk Memperbaiki Rancangan Pembelajaran Berikutnya
