Reliabilitas Validitas dan Reliabilitas Data

pembelajaran, minat belajar. Berdasarkan hasil angket pra tindakan, diketahui bahwa sebagian besar siswa masih kurang menguasai keterampilan berbicara bahasa Prancis. Terdapat pula siswa yang kesulitan dalam memahami kalimat atau kata instruksi yang disampaikan oleh guru dalam bahasa Prancis. Tidak terbiasanya siswa mempraktikkan bahasa Prancis secara lisan di kelas diasumsikan sebagai penyebab kurangnya minat dan kurangnya kemampuan keterampilan berbicara bahasa Prancis siswa. Selain itu, model pembelajaran di kelas kurang bervariasi. Hal ini diketahui dari tidak maksimalnya penggunaan peralatan yang ada di dalam kelas misalnya LCD dan speaker. Sehingga, inovasi pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar bahasa Prancis juga diperlukan mengingat rendahnya kemampuan berbicara bahasa Prancis siswa. Untuk mengatasi masalah yang siswa hadapi dalam belajar bahasa Prancis, khususnya untuk meningkatkan keterampilan berbicara, teknik permainan Think Pair Talkball Share TPTS akan digunakan dalam penelitian ini. Teknik permainan TPTS dari Lyman dan Kagan ini merupakan solusi bagi guru dalam mengatasi persoalan di atas. Gambaran singkat tentang permainan ini adalah sebagai berikut. Pertama, guru memberikan pertanyaan atau tugas kepada siswa, pada tahap inilah disebut think. Kedua, guru membagi kelas menjadi kelompok secara berpasangan pair. Setelah siswa selesai berdiskusi dan menyatukan pendapat, guru memutar lagu dan siswa melempar bola secara berurutan, ini merupakan tahap ketiga yang disebut talkball. Tahap terakhir adalah share di mana siswa yang memegang bola saat lagu dimatikan menyampaikan pendapat atau jawaban dari tugas yang diberikan. Dalam teknik permainan ini siswa dapat bekerjasama dan berdiskusi tentang materi yang disampaikan oleh guru. Siswa dapat berdiskusi, berbagi pendapat, berbagi pengetahuan, menambah kosa kata dengan teman sebangku.

B. Hasil Penelitian Tindakan Kelas

Penelitian tindakan kelas PTK ini bertujuan pertama untuk memperbaiki perilaku siswa, kedua untuk memberikan inovasi pembelajaran dalam bentuk teknik bermain, ketiga penggunaan peralatan dan media secara maksimal. Selanjutnya, penelitian ini diarahkan untuk meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Prancis siswa kelas XI IBB SMA Negeri 7 Purworejo setara dengan tingkat AI CECRL. PTK ini dilaksanakan dalam dua siklus selama bulan April pada semester kedua atau semester genap tahun ajaran 20142015. Sebelum memasuki siklus PTK, peneliti memberikan pre-test untuk mengetahui kemampuan awal berbicara bahasa Prancis siswa. Sebelum memberikan pre-test, peneliti berkonsultasi tentang materi yang pernah dipelajari oleh siswa kepada guru kolaborator. Pre-test dilakukan pada hari Selasa, 6 April 2015 dengan bentuk soal yang ditanyakan secara lisan dan dijawab oleh siswa secara lisan pula. Soal pre-test terdiri dari dua soal yang dijawab secara singkat. Soal pertama peneliti telah menyiapkan beberapa gambar tentang aktivitas sehari-hari dan gambar yang menunjukan jam. Peneliti menata gambar di atas meja dengan terbalik agar siswa tidak mengetahui gambar apa yang mereka pilih. Soal kedua, peneliti menanyakan secara acak apa yang