Pengertian Paradigma Pedagogi Reflektif PPR

competence adalah mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi. b. Conscience Menurut P3MP USD 2010:33, conscience adalah kemampuan memahami alternatif dan menentukan pilihan baik-buruk, benar-salah. Di dalam aspek conscience, terdapat beberapa usnsur yang mendasari, diantaranya adalah : 1 Moral 2 Prinsip 3 Tanggung jawab 4 Mandiri 5 Kebebasan 6 Kesadaran diri 7 Hemat 8 Keadilan, dan lain-lain Dalam penelitian ini aspek conscience yang dikembangkan adalah sebagai berikut: a Sikap Hemat Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia 1990:321 hemat berarti hati-hati dalam memilih kebutuhan. Di dalam suatu kegiatan untuk mengkonsumsi, seseorang harus membuat skala prioritas guna memikirkan mana yang lebih penting dari yang terpenting untuk dibeli. Sesuai dengan materi pembelajaran konsumsi dan tabungan, siswa diajak untuk mampu melakukan kegiatan konsumsi barang atau jasa sesuai kebutuhan. Hidup hemat dapat diartikan sebagai hidup sederhana, yang artinya hidup cukup dan tidak berlebihan bukan berarti pelit. Hidup hemat itu hidup yang bisa mengendalikan dirinya dari keinginan. b Sikap terhadap proses pembelajaran Menurut P3MP USD 2010:24, sikap merupakan suatu kecenderungan untuk bertindak secara suka atau tidak suka terhadap suatu objek. Sikap dapat dibentuk melalui cara mengamati dan menirukan sesuatu yang positif, kemudian melalui penguatan serta informasi verbal. Perubahan sikap dapat diamati dalam proses pembelajaran, tujuan yang ingin dicapai, dan konsistensi terhadap sesuatu. c Minat terhadap proses pembelajaran Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia 1990:583, minat adalah kecenderungan hati yang tinggi terhadap sesuatu. Hal penting dalam minat adalah intensitasnya. c. Compassion Menurut P3MP USD 2010:33, compassion merupakan kemampuan untuk berbela rasa pada sesama dan lingkungan. Di dalam aspek compassion, terdapat beberapa unsur yang mendasari, diantaranya adalah : 1 Bekerja sama 2 Menghargai 3 Empatik 4 Terlibat 5 Berbagi 6 Membantu 7 Berpihak 8 Berkorban, dll Dalam penelitian ini aspek compassion yang dikembangkan adalah kerja sama.

3. Unsur – Unsur PPR

Unsur utama PPR secara singkat adalah sebagai berikut: a. Konteks Secara singkat konteks dapat diartikan sebagai proses penggalian pengalaman atau pengetahuan pada siswa untuk mengetahui sejauh mana siswa dapat memahami bahan ajar yang akan dipelajari. Banyak cara yang dapat dilakukan oleh guru untuk mendukung kegiatan konteks. Salah satunya adalah tanya jawab dengan siswa. Melalui metode tanya jawab, siswa diajak untuk melihat kembali pengalaman belajar yang pernah mereka dapatkan sebelumnya. Selain itu konteks juga dapat mengajak siswa untuk mengetahui realita yang ada dalam kehidupan bermasyarakat Modul Tim PPR, 2010. b. Pengalaman Pengalaman untuk menumbuhkan persaudaraan, solidaritas, dan saling membantu adalah pengalaman bekerja sama dalam kelompok kecil yang “direkayasa” sehingga terjadi interaksi dan komunikasi yang intensif, ramah dan sopan, tenggang rasa, dan akrab. Sering kali tidak mungkin guru fasilitator menyediakan pengalaman langsung mengenai nilai-nilai yang lain. Untuk itu siswa difasilitasi dengan pengalaman yang tidak langsung. Pengalaman yang tidak langsung diciptakan Subagya, 2008:43 misalnya dengan membaca danatau mempelajari suatu kejadiaan. Selanjutnya guru fasilitator memberi sugesti agar siswa mempergunakan imajinasi mereka, mendengar cerita dari guru, melihat gambar sambil berimajinasi, bermain peran, atau melihat tayangan filmvideo. Misalnya, ketika guru mengajar tentang energi IPA dan sekaligus ingin memberi siswa pengalaman tentang ketidakadilan. Siswa bisa diajak melihat gambar dan membaca cerita tentang orang-orang yang bekerja di tambang batubara dan tinggal di gubuk-gubuk kumuh. Guru juga bisa mengajak mereka membayangkan keadaan pekerja-pekerja itu bersama dengan keluarga dan anak-anak mereka. Banyak orang diuntungkan dan hidup nyaman dari hasil tambang itu. Namun, para pekerja yang menghasilkan batubara tetap hidup menderita, hidup susah, dan miskin. Dengan cara demikian, siswa difasilitasi dengan pengalaman untuk mempelajari