21
pelajaran atau mempelajari pelajaran baru, 3 buku ajar menyediakan materi pembelajaran yang menarik bagi siswa. Ciri-ciri buku ajar yaitu; 1 sumber
materi ajar, 2 menjadi referensi buku untuk mata pelajaran tertentu, 3 disusun sistematis dan sederhana, 4 buku ajar disertai petunjuk pembelajaran.
2.2 Hasil Penelitian yang Relevan
Penelitian pengembangan buku dengan menerapkan pendekatan PMRI merupakan hal yang baru, namun peneliti mencoba mencari sumber-sumber dari
penelitian terdahulu yang relevan dengan penelitian ini. Penelitian-penelitian
terdahulu yang relevan dengan penelitian ini adalah sebagai berikut:
Pertama, penelitian pengembangan dengan judul “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Materi Luas Bangun Datar yang Mencakup Konteks
dengan Menggunakan Pendekatan PMRI ” yang dilakukan oleh Ardiani 2015.
Dalam penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran RPP, lembar kerja siswa LKS, bahan ajar dan
penilaian. Penelitian ini dilakukan karena dilatarbelakagi oleh kesulitan siswa dan bertujuan untuk mengetahui perangkat pembelajaran serta mengetahui cara
mengembangkan perangkat pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan dapat memberikan pemahaman
mengenai materi luas bangun datar kepada siswa. Kedua, penelitian pengembangan dengan judul
“Pengembangan Buku Suplemen Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Siswa Kelas III Semester 2
SD Negeri Gelaran II” yang dilakukan oleh Wargiani 2016. Dalam penelitian ini menghasilkan buku suplemen. Penelitian ini dilakukan karena dibutuhkanya
22
inovasi baru terhadap buku ajar membaca dan menulis. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa buku suplemen muatan pelajaran bahasa indonesia untuk
siswa kelas III semester 2 SD dikembangkan dengan kualitas baik dan layak digunakan.
Ketiga, penelitian pengembangan dengan judul “Pengembangan Prototipe
Perangkat Pembelajaran Geometri Materi Bangun Datar Sederhana Berdasarkan Teori Van Hiele untuk Siswa Kelas I Sekolah Dasar
” yang dilakukan oleh Arifin 2016. Dalam penelitian ini menghasilkan prototipe perangkat pembelajaran.
Penelitian ini dilakukan karena kurangnya pemahaman siswa kelas I SD Negeri Ambarukmo terhadap bangun datar sederhana. Hasil dari penelitian ini
menunjukkan bahwa produk yang dihasilkan terbukti dapat membantu pemahaman siswa tentang bagun datar sederhana.
Keempat, penelitian dengan judul “Peningkatan Keaktifan dan Prestasi Belajar Menggunakan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia
PMRI pada Mata Pelajaran Matematika untuk Siswa Kelas III SDN Plaosan ”
yang dilakukan oleh Yudianto 2016. Penelitian ini dilakukan karena rendahnya keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas III SDN Plaosan. Hasil penelitian ini
adalah pada siklus 1 yang lulus mencapai KKM adalah 72,72 dengan nilai rata- rata kelas 76,54. Pada siklus 2 yang lulus mencapai KKM adalah 86,36 dengan
nilai rata-rata kelas 79. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa pendekatan PMRI dapat meningkatkan keaktifan siswa prestasi siswa pada materi
hitung bilangan tiga angka di kelas III SD Negeri Plaosan. Kelima, penelitian dengan judul “Peningkatan Kreativitas dan Prestasi
Belajar Matematika Siswa Kelas III A SD Negeri 1 Kebondalem Lor dengan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
23
menggunakan Pendekatan PMRI ” yang dilakukan oleh Mayasari 2014.
Penelitian ini dilakukan karena dengan tujuan untuk mengetahui penerapan pendekatan PMRI dalam pembelajaran Matematika untuk meningkatkan
kreativitas dan prestasi belajar siswa kelas III A SD Negeri 1 Kebondalem Lor. Hasil penelitian ini bahwa penggunaan pendekatan PMRI dalam poses
pembelajaran dapat meningkatkan kreativitas dan prestasi siswa Keenam, penelitian dengan judul “Peningkatan Kerjasama dan Prestasi
Belajar Kelas V SDK Condong Catur Sleman dalam Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Bangun Datar dan Bangun Ruang Sederhana Melalui
Pendekatan PMRI ” yang dilakukan oleh Pertiwi 2013. Penelitian ini dilakukan
bertujuan untuk mengetahui proses penggunaan pendekatan PMRI dalam meningkatkan kerjasama dan prestasi belajar peserta didik kelas V SD Kanisius
Condong Catur. Hasil dari penelitian ini adalah adanya peningkatan kerjasama dan prestasi belajar dengan menerapkan pendekatan PMRI.
Berdasarkan keenam penelitian yang relevan tersebut peneliti melakukan penelitian yang menggabungkan antara penelitian yang menggunakan pendekatan
PMRI dan penelitian pengembangan dengan judul “Pengembangan Buku Guru dan Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika Kelaa IV SD dengan Pendekatan
Pendidikan Matematika Realistik Indonesia PMRI”. Adapun kerangka penelitian berdasarkan penelitian yang relevan dapat dilihat pada gambar Literature Map di
bawah ini. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
24 Ardiani 2015
Pengembangan Perangkat
Pembelajaran Materi Luas Bangun Datar
yang Mencakup Konteks dengan Menggunakan
Pendekatan PMRI Wargiani 2016
Pengembangan Buku Suplemen Muatan
Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Siswa
Kelas III Semester 2 SD Negeri Gelaran II
Arifin 2016 Pengembangan Prototipe
Perangkat Pembelajaran Geometri Materi Bangun
Datar Sederhana Berdasarkan Teori Van
Hiele untuk Siswa Kelas I Sekolah Dasar
Penelitian Pengembangan Penelitian dengan Pendekatan PMRI
Yudianto 2016 Peningkatan Keaktifan
dan Prestasi Belajar Menggunakan
Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik
Indonesia PMRI pada Mata Pelajaran
Matematika untuk Siswa Kelas III SDN Plaosan
Mayasari 2014 Peningkatan Kreativitas
dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas
III A SD Negeri 1 Kebondalem Lor dengan
menggunakan Pendekatan PMRI
Pertiwi 2013 Peningkatan Kerjasama
dan Prestasi Belajar Kelas V SDK Condong
Catur Sleman dalam Menyelesaikan Masalah
yang Berkaitan dengan Bangun Datar dan
Bangun Ruang Sederhana Melalui Pendekatan
PMRI
Penelitian yang dilakukan peneliti: Pengembangan Buku Guru dan Buku Siswa Mata
Pelajaran Matematika Kelas IV SD dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik
Indonesia PMRI
Gambar 2.1 Literature Map dari Penelitian yang Relevan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
25
2.3 Kerangka Berpikir
