52
sebelumnya hal ini bertujuan untuk menggali informasi lebih dalam dari narasumber. Adapun tabel instrumen daftar pertanyaan wawancara untuk guru dan siswa adalah
sebagai berikut. Tabel 4.3 Tabel Instrumen Daftar Pertanyaan untuk Guru
No Daftar Pertanyaan
1 Sejauh ini, bagaimana cara BapakIbu mengajar Matematika di kelas?
2 Menurut BapakIbu materi apa yang sulit untuk diajarkan?
3 Bagaimana cara mengatasi kesulitan tersebut?
Tabel 4.4 Tabel Instrumen Daftar Pertanyaan untuk Siswa
No Daftar Pertanyaan
1 Menurut kamu, bagaimana kegiatan pembelajaran Matematika di kelas?
2 Adakah materi yang kamu anggap sulit dalam pembelajaran Matematika?
3 Bagaimana cara belajar Matematika yang kamu harapkan?
3. Pengumpulan Data
Pengumpulan data merupakan kegiatan yang dilakukan peneliti untuk mengumpulkan data yang telah diperoleh dari analisis kebutuhan melalui kegiatan
wawancara. Datainformasi yang diperoleh dari potensi kemudian dikaji ulang oleh peneliti untuk menyelesaikan masalah yang terdapat dalam pembelajaran Matematika
di kelas. Berdasarkan datainformasi yang diperoleh dari kegiatan wawancara maka dibuatlah suatu produk berupa buku guru dan buku siswa.
4.1.2.2 Prosedur Pengembangan Produk
Desain produk dibuat dengan mengacu pada pendekatan PMRI. Adapun 5 karakteristik PMRI tersebut yaitu; 1 menggunakan masalah kontekstual 2
menggunakan berbagai model 3 kontruksi siswa 4 Interaktivitas 5 keterkaitan. Penelitian ini menerapkan kelima karakteristik tersebut pada materi keliling dan luas
bangun datar. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
53
Materi keliling dan luas bangun datar dianggap sebagai materi yang sulit bagi siswa. Siswa kesulitan dalam menghafalkan rumus untuk penyelesaikan masalah
berkaitan keliling dan luas. 5 Karakteristik PMRI dapat diterapkan untuk membantu menanamkan konsep keliling dan luas pada siswa. Melalui kelima karakteristik tersebut
siswa dapat belajar mulai dari pemahaman konsep awal sampai mendapatkan rumus. Berdasarkan hasil analisis kebutuhan yang telah dilaksanakan di empat SD yang
berada di wilayah Sleman Timur, peneliti menyatakan bahwa di SD membutuhkan sumber belajar berupa buku khusus untuk mengatasi permasalahan pada proses
pembelajaran Matematika. Untuk dapat memenuhi kebutuhan diatas peneliti membuat produk berupa buku guru dan buku siswa. Pendekatan PMRI menjadi dasar pembuatan
buku guru dan buku siswa kelas IV SD materi keliling dan luas bangun datar. Pendekatan PMRI dipilih karena pendekatan ini mampu mencakup kebutuhan dalam
pembelajaran yang akan peneliti lakukan. Desain produk dimulai dari mengkaji SK dan KD yang sesuai dengan materi
keliling dan luas bangun datar kelas IV SD. Setelah memperoleh SK dan KD yang sesuai maka langkah selanjutnya adalah menyusun dan merumuskan indikator. Perumusan
indikator diturunkan dari KD, setelah indikator-indikator untuk materi keliling dan luas bangun datar telah dirumuskan, maka peneliti menyusun kerangka buku guru dan buku
siswa materi keliling dan luas bangun datar kelas IV SD yang buku guru dan buku siswa disusun sesuai kebutuhan dan karakteristik pada siswa kelas IV SD, selain itu buku guru
dan buku siswa juga menerapkan langkah-langkah kegiatan pembelajaran berdasarkan 5 karakteristik PMRI, kelima karakteristik PMRI tersebut yaitu: penggunaan konteks,
penggunaan model, kontruksi siswa, interaktivitas, keterkaitan. Kerangka buku guru dan buku siswa yang dikembangkan berisi sampul buku, kata pengantar, petunjuk
penggunaan buku, daftar isi, langkah-langkah kegiatan pembelajaran dengan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
54
menerapkan 5 karakteristik PMRI dan berisi soal-soal latihan untuk dikerjakan siswa, daftar pustaka, dan riwayat penulis.
Sampul buku guru dan buku siswa dibuat menggunakan aplikasi photoshop CS 5, gambar pada sampul didesain dan digambar sendiri. Gambar pada sampul buku berupa
gambar tiga anak yaitu dua anak laki-laki dan satu anak perempuan. Ketiga anak ini sedang melakukan aktifitas mengukur figura sambil bermain di taman. Gambar pada
sampul ini disesuaikan dengan materi yang dibahas di dalam buku yaitu materi keliling dan luas. Pada sampul buku terdapat judul buku yaitu
“Keliling dan Luas Bangun Datar”, font yang digunakan adalah arial rounded MT Bold. Pada sudut kanan atas
sampul terdapat keterangan berupa tulisan “Buku Guru” pada sampul buku guru dan
terdapat tulisan “Buku Siswa” pada sampul buku siswa. Font yang digunakan untuk
tulisan buku guru dan buku siswa pada sampul adalah Cooper black. Di ujung bawah gambar adalah nama penulis. Adapun gambar sampul buku guru dan buku siswa yang
dibuat oleh peneliti dapat dilihat pada gambar 4.1 dan gambar 4.2 di bawah ini.
Gambar 4.1 Sampul Buku Guru PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
55
Gambar 4.2 Sampul Buku Siswa Isi buku guru dan buku siswa dibuat menggunakan Microsoft Office 2013,
menggunakan font comic Sans MS. Terdapat dua ukuran huruf pada buku guru yaitu; ukuran huruf 14 untuk seluruh tulisan yang ada di dalam buku kecuali tulisan keterangan
yang harus dilakukan guru. Tulisan keterangan yang harus dilakukan guru menggunakan ukuran huruf yang lebih kecil yaitu 12. Spasi yang digunakan adalah 1,5. Tulisan pada
buku siswa menggunakan ukuran huruf yang sama semua yaitu 14 dan spasi 1,5. Komponen isi buku yang pertama adalah kata pengantar. Kata pengantar berisi
ucapan syukur dari penulis kepada Tuhan Yang Maha Esa atas tersusunya buku. Berisi penjelasan manfaat buku dan penjelasan secara singkat proses pembelajaran yang ada di
dalam buku. Berisi harapan penulis agar buku dapat dimanfaatkandigunakan dengan baik.
56
Komponen isi buku yang kedua adalah petunjuk penggunaan buku. Petunjuk penggunaan buku memudahkan pengguna buku baik guru maupun siswa dalam
memahami petunjuk-petunjuk dalam kegiatan belajar. Komponen isi buku yang ketiga adalah daftar isi. Daftar isi pada buku
menunjukkan isi buku disertai dengan halaman. Daftar isi membantu pengguna buku baik guru maupun siswa dalam menemukan kegiatan belajar yang akan dipelajari.
Komponen isi buku yang keempat adalah kegiatan pembelajaran. Kegiatan pembelajaran adalah kegiatan-kegiatan belajar yang dilakukan siswa. Di dalam buku
terdapat 7 kegiatan belajar yaitu: 1. Keliling persegi
Gambar 4.3 Kegiatan Belajar 1 Penggunaan Model dan Kontruksi siswa PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
57
2. Keliling persegi panjang
3. Keliling segitiga
Gambar 4.5 Kegiatan Belajar 3 Penggunaan Konteks, Interaktivitas, dan Keterkitan Gambar 4.4 Kegiatan Belajar 2 Penggunaan Konteks, Interaktivitas,
Penggunaan Model, dan Kontruksi Siswa PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
58
4. Keliling jajargenjang
Gambar 4.6 Kegiatan Belajar 4 Kontruksi Siswa 5. Luas persegi dan Luas persegi panjang
Gambar 4.7 Kegiatan Belajar 5 Kontruksi Siswa PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
59
6. Luas segitiga
7. Luas jajargenjang Gambar 4.8 Kegiatan Belajar 6 Kontruksi Siswa, Penggunaan Model, dan
Interaktivitas
Gambar 4.9 Kegiatan Belajar 7 Keterkaitan, Penggunaan Model, dan Kontruksi Siswa
60
Pada setiap kegiatan tersebut terdapat beberapa langkah kegiatan yang harus dilakukan siswa baik secara individu maupun kelompok untuk memahami konsep pada
tiap materi. Buku juga dilengkapi dengan soal-soal latihan untuk dikerjakan siswa, hal ini berguna untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa pada materi yang
diajarkan. Komponen isi buku yang kelima adalah daftar pustaka. Daftar pustaka berisi
referensi-referensi yang telah digunakan peneliti dalam menyusun buku guru dan buku siswa, baik referensi yang didapatkan melalui media cetak maupun online.
Komponen isi buku yang keenam adalah riwayat penulis. Riwayat penulis berisi latar belakang pendidikan penulis. Riwayat penulis disertakan dalam buku bertujuan
untuk mengenalkan penulis kepada para pengguna buku.
4.1.2.3 Kualitas Produk
