Tempat dan Waktu Penelitian Metode dan Desain Penelitian
Disain kisi-kisi instrumen penelitian penggunaan teknik mencatat menggunakan peta pikiran Mind Map dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Tes Kemampuan
Berpikir Kreatif Matematik Siswa Aspek Elaborasi
No. Indikator Soal
No. Soal
1. Menghitung luas bangun datar dari gambar yang
terperinci 1.b
2. Menentukan bangun datar yang membentuk
bangun datar segi banyak 1.a
3. Menemukan rumus luas bangun datar segi
banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar
2
4. Menjelaskan cara mencari luas bangun datar
segi banyak 3
5. Menghitung luas bangun datar segi banyak
menggunakan rumus yang ditemukan 4
6. Menyelesaikan soal pemecahan masalah yang
berkaitan dengan luas bangun datar segi banyak 5
Untuk memperoleh data kemampuan berpikir kreatif matematik siswa pada aspek elaborasi, diperlukan penskoran terhadap jawaban siswa untuk setiap
butir soal. Dalam penelitian ini penskoran untuk kemampuan berpikir kreatif matematik siswa pada aspek elaborasi menggunakan rubrik analitik. Rubrik
analitik adalah pedoman untuk menilai berdasarkan kriteria yang ditentukan.
3
3
Puji Iryanti, Penilaian Unjuk Kerja, Yogyakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktoran Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Pusat Pengembangan Penataran Guru
Matematika, 2004, h.13.
Dalam sebuah penilaian dibutuhkan skala penilaian yang digunakan sebagai alat ukur demi tercapainya tujuan penilaian, skala penilaian yang
disarankan adalah skala genap yaitu skala yang tidak memiliki angka tengah diantaranya adalah skala 4 0
– 3 atau 0 – 4 atau skala 6 0 – 5 atau 1 – 6.
4
Dalam penelitian ini skala penilaian yang digunakan adalah skala 4 angka dengan penyebutan tingkat 1, tingkat 2, tingkat 3, tingkat 4.
Berikut ini adalah rubrik penskoran analitik yang dapat dilihat pada tabel dibawah ini.
Tabel 3.3 Rubrik Penskoran Analitik Skala 4
Skala Kriteria
1 2
3 4
Pendekatan pemecahan
masalah Tidak
terorganisir, tidak
sistematik Ada usaha
untuk mengorganisi
r tetapi tidak dilakukan
dengan baik Terorganisir,
memahami cara
menghitung luas bangun
datar segi banyak
Sangat terorganisir
dan sistematik
dalam menghitung
luas bangun datar segi
banyak
Ketepatan perhitungan
Tidak dapat menentukan
luas bangun datar segi
banyak Menghitung
luas bangun datar segi
banyak tetapi masih salah
dalam perhitungan
sehingga Menghitung
luas bangun datar segi
banyak sudah benar, hanya
ada sedikit kesalahan
dalam Tidak ada
kesalahan dalam
menghitung luas bangun
datar segi banyak
sehingga
4
Ibid., h.15