6
pada Manusia”, penelitian ini dilakukan di kelas IX SMP Negeri 1 Menes
Pandeglang, Banten.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang dikemukakan di atas, maka identifikasi masalah sebagai berikut:
1. Orientasi pembelajaran masih berpusat pada guru atau teacher centered.
2. Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Biologi.
3. Penggunaan metode dan strategi pembelajaran pada mata pelajaran Biologi
belum maksimal karena masih bersifat konvensional. 4.
Pasifnya siswa dalam kegiatan pembelajaran menyebabkan rendahnya hasil belajar.
C. Pembatasan Masalah
Kegiatan penelitian ini terbatas pada masalah sebagai berikut: 1.
Model pembelajaran kooperatif yang digunakan adalah teknik investigasi kelompok.
2. Hasil belajar yang dimaksud adalah hasil belajar dari ranah kognitif dan afektif.
Jenjang kemampuan kognitif yang akan diukur pada penelitian ini adalah C
1
jenjang hafalaningatan, C
2
jenjang pemahaman, C
3
jenjang penerapan dan C4 jenjang analisis. Sedangkan yang akan diukur dari ranah afektif yaitu
penerimaan receiving dan tanggapan responding siswa terhadap teknik investigasi kelompok yang digunakan pada saat pembelajaran.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi dan pembatasan permasalahan yang telah dikemukakan di atas maka masalah yang akan dicari jawabannya dalam penelitian
ini dapat dirumuskan sebagai berikut: “Bagaimanakah pengaruh model pembelajaran kooperatif teknik investigasi kelompok group investigation
terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep sistem eksk resi pada manusia?”.
7
E. Tujuan penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif teknik investigasi kelompok terhadap hasil belajar
biologi siswa pada konsep sistem ekskresi pada manusia.
F. Manfaat penelitian
Hasil dari pelaksanaan penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat yaitu sebagai berikut:
1. Sebagai bahan acuan bagi guru untuk menciptakan pembelajaran yang efektif
dengan menggunakan variasi metode sehingga materi yang disampaikan mudah dipahami oleh siswa.
2. Dapat memberikan kontribusi yang baik bagi sekolah dalam rangka
peningkatan mutu proses pembelajaran, khususnya mata pelajaran Biologi. 3.
Dapat memberikan informasi bagi penelitian selanjutnya.
8
BAB II DESKRIPSI TEORITIS, KERANGKA BERPIKIR
DAN PENGAJUAN HIPOTESIS
A. Deskripsi Teoritik
