34
prestasi belajar siswa. Prestasi dari guru satu dapat berbeda dengan prestasi dari guru lain. Dengan demikian, untuk meningkatkan kualitas pembelajaran guru
harus memperhatikan karakteristik gaya belajar siswa. Hal ini sesuai dengan pendapatnya Asri Budiningsih 2004:16
bahwa ”dengan menganalisis karakteristik siswa dapat diketahui ciri-ciri karakteristik perseorangan siswa
”. Hasil dari kegiatan ini akan berupa daftar yang memuat pengelompokan karakteristik siswa, sebagai pijakan untuk
mendeskripsikan metode dan media untuk mencapai prestasi belajar IPA Biologi yang optimal.
b. Pengertian Gaya Belajar
Gaya belajar siswa adalah suatu cara yang dimiliki siswa sehingga siswa dapat merasakan belajar yang nyaman dan menyenangkan. De Porter
Mike Hernacki 2002:116-118 menjelaskan bahwa ”terdapat tiga gaya
belajar yang dominan dimiliki siswa yaitu visual, auditorial, dan kinestetik. 1.Gaya belajar visual adalah cara mudah untuk belajar dengan melihat
yaitu mengandalkan penglihatan; 2.Gaya belajar auditorial adalah cara mudah untuk belajar dengan mendengarkan yaitu mengandalkan
pendengaran; 3.Gaya belajar kinestetik adalah cara mudah untuk belajar dengan bergerak, bekerja dan menyentuh yaitu mengandalkan praktik
gerakan tubuh ”. Tugas pendidik adalah bagaimana menerapkan,
membangun dan mengembangkannya dalam pembelajaran untuk memperoleh inovasi yang dapat meningkatkan pemahaman atau kemampuan siswa untuk
mengkonstruksi pengetahuan sainsnya.
35
Siswa belajar dengan cara yang berbeda-beda dan semua cara sama baiknya. Setiap cara mempunyai kekuatan sendiri-sendiri. Menurut Rose
dan Nicholl dalam De Porter 2002:116-118, ”dalam kenyataannya, setiap
siswa memiliki ketiga gaya belajar di atas; hanya saja biasanya satu gaya mendominasi. Jika siswa akrab dengan gaya belajar mereka sendiri, mereka
dapat mengambil langkah-langkah penting untuk membantu diri siswa belajar lebih cepat dan lebih mudah
”. Dengan mempelajari bagaimana gaya belajar siswa, guru dapat membantu siswa memperkuat hubungan antara guru dan
siswa.
c. Gaya Belajar Visual
De Porter Mike Hernacki 2002:116 menjelaskan ”ciri-ciri
orang-siswa dengan gaya belajar visual adalah rapi dan teratur, berbicara dengan cepat, perencana dan pengatur jangka panjang yang baik, teliti
terhadap detail, mementingkan penampilan, baik dalam hal berpakaian maupun presentasi, pengeja yang baik dan dapat melihat kata-kata yang
sebenarnya dalam pikiran penulis, lebih mudah mengingat apa yang dilihat daripada yang didengar, lebih mudah mengingat dengan asosiasi visual,
biasanya tidak terganggu oleh keributan, mempunyai masalah untuk mengingat instruksi verbal kecuali jika ditulis dan sering kali minta bantuan
orang untuk mengulanginya, pembaca cepat dan tekun, lebih suka membaca dari pada dibacakan, membutuhkan pandangan dan tujuan yang menyeluruh
dan bersikap waspada sebelum secara mental merasa pasti tentang suatu masalah atau proyek. Siswa dengan gaya belajar visual suka mencorat-
36
coret tanpa arti selama berbicara di telepon dan dalam rapat, sering lupa menyampaikan pesan verbal kepada orang lain, sering menjawab
pertanyaan dengan jawaban singkat ya atau tidak, lebih suka melakukan demonstrasi daripada berpidato, lebih suka seni daripada musik, sering kali
mengetahui apa yang harus dikatakan tetapi tidak pandai memilih kata, dan kadang-kadang kehilangan konsentrasi ketika siswa dengan gaya belajar
visual ingin memperhatikan ”.
Selanjutnya menurut D ePorter Mike Hernacki 2002:122, ”ucapan-
ucapan yang biasa dipakai oleh siswa dengan gaya belajar visual adalah tampak bagi saya, pandangan menyeluruh, melihat sekilas, nyata-pasti tidak
diragukan, pandangan yang kabur, tepat, pas, mempunyai ruang lingkup tentang sesuatu, gagasan yang samar, dalam cahaya, dalam pandangan, mirip, citra diri,
mata hati. indah bagai lukisan, melihat, pandangan sempit, pamer, berpandangan lurus.Siswa yang memiliki gaya belajar visual lebih senang
belajar dengan banyak menggunakan simbol dan gambar dalam catatan. Dalam matematika, tabel dan grafik dapat mempermudah dan memperdalam
pemahaman. Peta pikiran dapat menjadi alat yang bagus bagi para siswa visual. Siswa dengan gaya belajar visual sangat baik mulai belajar dengan gambaran
keseluruhan kemudian baru yang detail-detail. Melakukan tinjauan umum mengenai bahan pelajaran sains, membaca bahan secara sekilas dan
memberikan gambaran umum mengenai bahan bacaan sebelum terjun ke dalam perinciannya akan sangat membantu siswa dengan gaya belajar visual
dalam mempelajari sains ”.
37
d. Gaya Belajar Auditorial
