5. Purposeful Learning Purposeful learning adalah belajar yang dilakukan dengan sadar untuk
mencapai tujuan dan yang: a dilakukan siswa sendiri tanpa perintah atau bimbingan orang lain;
b dilakukan siswa dengan bimbingan orang lain di dalam situasi belajar- mengajar di sekolah.
Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa belajar bukan hanya untuk mengubah tingkah laku seseorang akan tetapi belajar juga memperoleh
respone yang tepat untuk memecahkan masalah yang sedang dihadapi. Perkembangan mental yang terjadi pada anak akan melalui tahap-tahap tertentu
dan berlangsung dalam jangka waktu untuk berlatih dari tahap ke tahap yang tidaklah selalu sama antara setiap anak. Anak akan memperoleh motivasi dalam
pengetahuan, keterampilan, kebiasaan dan tingkah laku yang diperoleh dari instruksi tanpa paksaan dan perintah dari orang lain.
2.2. Hasil Belajar
2.2.1. Pengertian Hasil Belajar
Setiap proses pembelajaran, guru harus bisa mengetahui tipe hasil belajar yang nantinya dapat diharapkan untuk dicapai oleh setiap siswa sehingga guru
dapat merancangmendesain pengajaran secara tepat. Setiap proses belajar mengajar, keberhasilannya diukur dari seberapa jauh hasil belajar yang dicapai
oleh siswa, disamping diukur dari segi prosesnya. Artinya, seberapa jauh tipe hasil belajar yang dimiliki oleh siswa. Tipe hasil belajar harus dicantumkan dalam
tujuan pengajaran tujuan instruksional sebab tujuan itulah yang nantinya akan dicapai di dalam proses belajar mengajar.
Penentuan tercapai atau tidaknya tujuan pembelajaran dapat dilakukan dengan adanya usaha atau tindakan penilaian atau evaluasi. Penilaian atau
evaluasi disini adalah memberikan pertimbangan atau nilai yang didasarkan pada kriteria tertentu. Hasil yang diperoleh dari penilaian dinyatakan dalam bentuk
hasil belajar. Menurut Sudjana 2009:22 bahwa “hasil belajar merupakan kemampuan-
kemampuan yang dimiliki oleh setiap siswa setelah mereka menerima pengalaman belajarnya”. Hasil belajar tampak sebagai terjadinya perubahan tingkah laku pada
diri siswa, yang dapat diamati dan diukur dalam bentuk perubahan pengetahuan sikap dan keterampilan. Perubahan tersebut dapat diartikan terjadinya peningkatan
dan pengembangan yang lebih baik dibandingkan dengan sebelumnya. Menurut Tu’u 2004:75 hasil belajar adalah penguasaan pengetahuan atau keterampilan
yang dikembangkan oleh mata pelajaran, lazimnya ditujukan dengan nilai tes atau angka nilai yang diberikan oleh guru. Sedangkan menurut Dimyati dan Mudjiono
2009:3 hasil belajar merupakan hasil dari suatu interaksi tindak belajar dan tindak mengajar. Dari sisi guru, tindakan mengajar diakhiri dengan proses
evaluasi hasil belajar sedangkan dari sisi siswa hasil belajar merupakan puncak proses belajar.
Berdasarkan pengertian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah suatu keberhasilan usaha dari suatu interaksi tindak belajar individu
melalui kecapakan-kecakapan potensial yang telah dimilikinya yang ditandai dengan adanya perubahan tingkah laku yang diperoleh siswa setelah melakukan
pembelajaran.
2.2.2. Hasil Belajar IPS Ekonomi
