pengaruh yang signifikan antara minat belajar dan
cara belajar terhadap hasil belajar
akuntansi siswa
kelas XI IPS SMA Negeri 5 Metro
Tahun Pelajaran
20132014 sebesar 0,488 atau
48,8. Dengan
demikian, hipotesis
penelitian ini terbukti dan sisanya 51,2 dipengaruhi
faktor lain.
5 Nurhasnah.
Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Padang
Pengaruh Lingkungan
Keluarga dan
Efikasi Diri
terhadap Hasil
Belajar Produktif Akuntansi Siswa
Program Keahlian Akuntansi
SMK Bukittinggi
1. Lingkungan keluarga
berpengaruh signifikan
dan positif terhadap hasil belajar
produktif akuntansi siswa PKA
SMK Bukittinggi. 2. Efikasi diri berpengaruh
signifikan dan positif terhadap hasil belajar
produktif akuntansi
siswa PKA
SMK Bukittinggi.
3. Lingkungan keluarga
dan efikasi diri secara bersama-sama
berpengaruh signifikan
dan positif terhadap hasil belajar
produktif akuntansi siswa PKA
SMK Bukittinggi
2.8. Kerangka Berfikir
Keseluruhan proses pendidikan yang ada di sekolah, kegiatan belajar merupakan kegiatan yang paling pokok. Hal ini dapat dikatakan pula bahwa
berhasil tidaknya pencapaian tujuan pendidikan bergantung kepada bagaimana proses belajar yang dialami oleh siswa. Setiap proses pembelajaran itu sendiri
pasti memiliki tujuan yang sama yaitu memperoleh hasil yang maksimal. Hasil
belajar ditandai dengan adanya perubahan tingkah laku pada diri seseorang yang dapat diamati dan diukur delam bentuk perubahan pengetahuan, sikap dan
keterampilan. Pencapaian hasil belajar menurut Dalyono 2009:55 dibagi menjadi dua faktor yaitu faktor internal dan eksternal. Faktor internal yaitu faktor yang
berasal dari dalam diri seperti kesehatan, inteligensi dan bakat, minat dan motivasi, cara belajar dan faktor eksternal yaitu faktor yang berasal dari luar diri
seperti keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan sekitar. Hasil belajar dapat dipengaruhi oleh cara belajar dan lingkungan keluarga.
Hal ini dapat meningkatkan hasil belajar apabila cara belajar siswa dengan menggunakan teknik-teknik belajar yang baik dan dukungan dari lingkungan
keluarga yang mendukung. Menurut Gie dalam Siroyudin, 2010:34 menyatakan bahwa cara belajar
ialah suatu cara bagaimana siswa melaksanakan kegiatan belajar misalnya bagaimana mereka mempersiapkan belajar, mengikuti pelajaran, aktivitas belajar
mandiri yang dilakukan dan pola belajar mereka. Kualitas cara belajar yang baik akan menentukan kualitas hasil belajar yang baik pula sebaliknya cara belajar
yang buruk akan menyebabkan gagalnya belajar. Indikator dari cara belajar antara lain adalah pembuatan jadwal dan pelaksanaannya, membaca dan membuat
catatan, mengulangi bahan pelajaran, konsentrasi serta mengerjakan tugas. Lingkungan keluarga merupakan lingkungan pertama dimana seseorang
belajar.Faktor orang tua sangat besar pengaruhnya terhadap keberhasilan anak dalam belajar.Tinggi rendahnya pendidikan orang tua, besar kecilnya penghasilan,
cukup atau kurangnya perhatian, semuanya itu turut mempengaruhi pencapaian
hasil belajar anak.Indikator lingkungan keluarga antara lain adalah cara orang tua mendidik, relasi antar anggota keluarga, suasana rumah, keadaan ekonomi
keluarga serta pengertian orang tua. Berdasarkan uraian di atas hubungan antara cara belajar dan lingkungan
keluarga terhadap hasil belajar dapat dilihat dalam bagan sebagai berikut:
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir Pengaruh Cara Belajar dan Lingkungan Keluarga terhadap Hasil Belajar Siswa
2.9. Hipotesis
