Hasil Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

Penelitian ini telah dilakukan pada dua kelompok yaitu satu kelas sebagai kelompok eksperimen dan satu kelas sebagai kelompok kontrol. Kegiatan penelitian dilaksanakan pada bulan Mei 2011 di SMP Negeri 1 Tulakan Pacitan dengan sampel penelitian siswa kelas VII G sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VII F sebagai kelas kontrol. 1. Aktivitas siswa dalam pembelajaran Hasil observasi aktivitas siswa selama proses pembelajaran yang berlangsung pada kelas eksperimen dan kontrol dapat disajikan pada Tabel 6. Tabel 6. Hasil Rekapitulasi Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Kriteria Keaktifan Persentase Kelas Eksperimen Rata-rata Kelas Kontrol Rata-rata I II I II SA 54-72 - - - - - - A 36-53 75 82,14 78,57 27,59 31,03 29,31 CA 18-35 17,86 17,86 17,86 65,52 68,97 67,245 KA 0-17 7,14 - 3,57 6,89 - 3,445 Keterangan: Data selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 31 halaman 157 Untuk selanjutnya penilaian aktivitas siswa secara klasikal ditentukan dengan menghitung rata-rata jumlah skor yang diperoleh seluruh siswa. Tabel 7. Hasil Rekapitulasi Observasi Aktivitas Siswa Secara Klasikal Komponen Kelas eksperimen Kelas kontrol I II I II Skor rata-rata tiap pertemuan 40,46 41,54 33,65 34,72 rata-rata 41 34,185 Kriteria Aktif Cukup aktif Keterangan: Data selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 31 halaman 157 Berdasarkan hasil pada Tabel 7 dapat diketahui bahwa aktivitas siswa secara klasikal pada kelas eksperimen termasuk kriteria aktif dengan skor 41 rata-rata sebanyak 41, sedangkan aktivitas siswa secara klasikal pada kelas kontrol termasuk kriteria cukup aktif dengan skor rata-rata sebanyak 34,185. 2. Analisis data hasil belajar siswa setelah pembelajaran Data hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol yang diperoleh meliputi nilai post test, nilai LKS dan nilai akhir. a. Nilai LKS dan nilai pos test Data Nilai LKS dan nilai post test siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol dapat dilihat pada Tabel 8. Tabel 8. Nilai LKS dan nilai post test hasil pembelajaran dengan pendekatan JAS terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa SMP Negeri 1 Tulakan Pacitan pada materi kepadatan populasi manusia Komponen Nilai LKS Nilai Post test eksperimen kontrol eksperimen kontrol Jumlah siswa 28 29 28 29 Rerata 75,3 70,36 74,03 69,21 Skor tertinggi 81 89 86 90 Skor terendah 69 49 60 56 Jumlah siswa ≤ KKM 5 16 3 10 data selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 24 dan 25 halaman 142 dan 143 Berdasarkan tabel tersebut dapat diketahui bahwa rerata nilai post test siswa kelas eksperimen yaitu 74,03 lebih tinggi daripada kelas kontrol yaitu 69,21. Begitupun nilai LKS siswa kelas eksperimen yaitu 75,3 lebih tinggi daripada kelas kontrol yaitu 70,36. b. Nilai akhir Nilai akhir hasil belajar siswa diperoleh dari nilai post test dan nilai LKS. Data tentang nilai akhir hasil belajar siswa dapat dilihat pada Tabel 9. Tabel 9. Nilai akhir siswa pada pembelajaran dengan pendekatan JAS terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa SMP Negeri 1 Tulakan Pacitan pada materi kepadatan populasi manusia Kelas Nilai Rata-rata Ketuntasan klasikal Tertinggi Terendah Eksperimen 84,33 63,67 74,46 89 Kontrol 89,67 56,33 69,59 55 Keterangan: data selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 26 halaman 144 Berdasarkan Tabel 9 diatas dapat diketahui bahwa rerata nilai akhir hasil belajar siswa kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol. Ketuntasan klasikal hasil belajar siswa kelas eksperimen yaitu sebesar 89, sedangkan ketuntasan klasikal hasil belajar kelas kontrol yaitu sebesar 55. Berdasarkan uji t juga diketahui bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai akhir kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengujian statistik untuk uji t dilakukan dengan program Microsoft Excel 2007. Untuk mengetahui adanya perbedaan hasil belajar kelas eksperimen dengan kelas pembanding, maka dilakukan uji t terhadap nilai akhir pada masing-masing kelas. Hasil uji t terhadap nilai akhir hasil belajar siswa disajikan pada Tabel 10. Tabel 10. Uji t nilai akhir hasil belajar siswa pada pembelajaran dengan pendekatan JAS terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa SMP Negeri 1 Tulakan Pacitan pada materi kepadatan populasi manusia Kelompok N Varians S 2 Dk t hitung t tabel Keterangan 5 1 Eksperimen 28 27,722 55 2,783 1,67 2,39 Terdapat perbedaan signifikan Kontrol 29 58,8527 Keterangan: data perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 27 halaman 145 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa nilai akhir siswa kelas eksperimen berbeda signifikan dengan nilai akhir siswa pada kelas kontrol. t hitung untuk uji perbedaan dua rata-rata nilai akhir kelas ekperimen dan kelas kontrol dengan taraf kepercayaan 95 dan dk=55 adalah sebesar 2,783, sedangkan t tabel = 1,67 dan atau 2,39. t hitung t tabel , maka Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya, rata-rata nilai akhir siswa kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Berdasarkan Tabel 9 dan Tabel 10 di atas, terlihat perbedaan yang signifikan, antara nilai akhir kelas eksperimen dan kelas kontrol. Perbedaan tersebut menunjukkan pengaruh dari perlakuan yang diberikan, yaitu pembelajaran dengan pendekatan JAS siswa SMP Negeri 1 Tulakan Pacitan pada materi kepadatan populasi manusia berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. 3. Analisis kinerja guru dalam pembelajaran Kinerja guru dalam pembelajaran yang diamati mulai dari pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup dapat dilihat pada Tabel 11 berikut. Tabel 11. Hasil Rekapitulasi Observasi kinerja Guru Selama Pembelajaran Aspek yang diamati Skor Eksperimen Rata-rata Kontrol Rata-rata I II I II Pendahuluan 14 14 14 15 15 15 Kegiatan inti 22 23 22 21 21 21 Penutup 7 8 7,5 7 8 7,5 Σ Skor 43 45 44 43 44 43,5 Kriteria Sangat baik Sangat baik Sangat baik Sangat baik Sangat baik Sangat baik Keterangan: Data selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 34 halaman 164 Berdasarkan Tabel 11 diatas diketahui bahwa rata-rata kinerja guru tiap pertemuan pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol termasuk kriteria sangat baik dengan rata-rata persentase 44 dan 43,5. 4. Tanggapan siswa terhadap pembelajaran Perolehan hasil angket siswa terhadap proses pembelajaran materi kepadatan populasi manusia disajikan pada Tabel 12. Tabel 12. Rekapitulasi Angket Tanggapan Siswa Terhadap Pembelajaran No. Pertanyaan jumlah Ya Tidak 1. Apakah kamu tertarik dengan pembelajaran kepadatan populasi manusia menggunakan pendekatan JAS? 89,3 10,7 2. Apakah pembelajaran melalui pendekatan JAS dapat mempermudah kamu dalam mempelajari konsep kepadatan populasi manusia? 92,8 7,2 3. Apakah kamu mengalami kesulitan dalam mempelajari konsep kepadatan populasi manusia melalui pendekatan JAS? 92,8 7,2 4. Apakah dengan melakukan pengamatan di lingkungan, materi akan lebih mudah kamu pahami? 92,8 7,2 5. Apakah kamu mengalami kesulitan selama pelaksanaan pengamatan? 89,3 10,7 6. Apakah pembelajaran melalui pendekatan JAS dapat meningkatkan motivasi belajar kamu? 96,4 3,6 7. Apakah pembelajaran melalui pendekatan JAS cocok diterapkan untuk konsep kepadatan populasi manusia? 92,8 7,2 8. Apakah kamu setuju bila pembelajaran melalui pendekatan JAS diterapkan pada konsep biologi yang lain? 92,8 7,2 Rata-rata 92,37 7,63 Keterangan: Data selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 36 halaman 167 Berdasarkan hasil tersebut dapat diketahui bahwa siswa kelas eksperimen memberikan tanggapan yang sangat baik terhadap pembelajaran dengan pendekatan JAS. 5. Tanggapan guru terhadap pembelajaran Perolehan hasil angket tanggapan guru terhadap proses pembelajaran materi kepadatan populasi manusia disajikan pada Tabel 13. Tabel 13. Rekapitulasi Angket Tanggapan Guru Terhadap Pembelajaran No. Pertanyaan Jawaban 1 . Bagaimana kesan anda terhadap pembelajaran kepadatan populasi manusia melalui pendekatan JAS? Ya, pendekatan JAS sangat efektif untuk diterapkan dalam pembelajaran 2. Kekurangan apa yang anda temukan dari pembelajaran menggunakan pendekatan JAS? Ya, perlu keterampilan untuk menghubungkan materi dengan alam sekitar 3. Apakah kelebihan dari pembelajaran dengan pendekatan JAS? Ya, sangat inovatif dan menantang bagi siswa 4. Apakah anda mengalami kesulitan saat menyampaikan materi menggunakan pendekatan JAS? Ya, karena banyak lingkungan yang dapat dimanfaatkan sumber belajar 5. Apakah anda tertarik untuk menerapkan pendekatan JAS untuk konsep biologi yang lain? Ya, bagi guru pendekatan JAS merupakan hal baru sehingga menarik siswa 6. Apakah anda merasa siswa paham dengan materi yang telah anda sampaikan? Ya, hal ini dapat terbukti dari banyak siswa yang mengajukan pertanyaan pada guru serta siswa dapat menjawab pertanyaan. 7. Apakah anda mengalami kesulitan membimbing siswa saat pembelajaran berlangsung? Tidak, materi menarik untuk disampaikan dengan metode JAS, sementara siswa antusias mengikuti KBM dengan metode JAS Keterangan: Data selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 37 halaman 168 Berdasarkan hasil tersebut dapat diketahui bahwa guru memberikan tanggapan yang sangat baik terhadap pembelajaran dengan pendekatan JAS. Hal ini menunjukkan bahwa pendekatan JAS diterima oleh guru.

B. Pembahasan

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION TERHADAP SELF EFFICACY DAN HASIL BELAJAR SISWA (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Seputih Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015 pada Materi Pokok Pengaruh Kepadatan Populasi Manusia Terhad

1 9 66

PENGARUH PEMBUATAN JURNAL BELAJAR DALAM PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR (JAS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM

2 23 201

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI KEPADATAN POPULASI DAN PENGELOLAAN LINGKUNGAN DENGAN PEMBELAJARAN Peningkatan Hasil Belajar Materi Kepadatan Populasi Dan Pengelolaan Lingkungan Dengan Pembelajaran Kooperatif STAD (Student Team Achievement Division) Pad

0 2 14

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI KEPADATAN POPULASI DAN PENGELOLAAN LINGKUNGAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN Peningkatan Hasil Belajar Materi Kepadatan Populasi Dan Pengelolaan Lingkungan Dengan Pembelajaran Kooperatif STAD (Student Team Achievement Divisio

0 2 12

PENERUNTU Penerapan Metode Pembelajaran Index Card Match Untuk Peningkatan Hasil Belajar Biologi Pokok Bahasan Kepadatan Populasi Manusia Siswa SMP Negeri 2 Colomadu.

0 0 16

PENDAHULUAN Penerapan Metode Pembelajaran Index Card Match Untuk Peningkatan Hasil Belajar Biologi Pokok Bahasan Kepadatan Populasi Manusia Siswa SMP Negeri 2 Colomadu.

0 0 7

Penerapan Pendekatan JAS pada Materi Keanekaragaman Protista Didukung Media Film terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa.

0 0 1

Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) Model Group Investigation (GI) pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Di SMP Negeri 3 Teras.

0 0 1

EFEKTIVITAS KOMIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN SMP NEGERI 1 AIR BESAR

0 0 11

EFEKTIVITAS MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM

1 1 10