34
C. Subjek Penelitian
Pada penelitian ini menggunakan subjek yang dijadikan informan penelitian yaitu guru dan siswa kelas IVC SD Muhammadiyah Condongcatur Sleman.
Pertimbangan ini narasumber merupakan pihak yang paling tahu mengenai apa yang ingin kita ketahui, atau pihak yang memudahkan peneliti menjelajahi objek
situasi sosial yang diteliti Sugiyono, 2010: 300. Bapak Ant merupakan guru bidang studi IPA sekaligus sebagai wali kelas
IVC. Siswa kelas IVC terdiri dari 42 siswa yang terdiri dari 21 siswa laki-laki dan 21 siswa perempuan. Pemilihan kelas didasarkan pada pertimbangan hasil diskusi
dengan guru berdasarkan kelas yang dinilai mempunyai keragaman kemampuan. Informan dalam penelitian ini dibatasi, mengingat tujuan yang ingin dicapai dalam
penelitian ini didasarkan pada pertimbangan bahwa informan itulah yang dinilai dapat memberikan data yang valid, akurat, dan reliabel terkait dengan
implementasi keterampilan proses pada pembelajaran IPA di kelas IVC.
D. Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian kualitatif ini dilakukan pada kondisi yang alamiah natural setting, sumber data primer, dan teknik pengumpulan data
lebih banyak pada observasi, wawancara mendalam dan dokumentasi. Data penelitian digunakan sebagai bahan analisis atas penelitian yang telah digunakan
agar diperoleh data yang objektif dan dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah sebagai
berikut.
35 1. Observasi
Observasi langsung dilakukan peneliti terhadap obyek di tempat berlangsungnya peristiwa sehingga observer berada bersama dengan obyek
yang diselidiki. Peneliti menggunakan observasi nonpartisipan dalam pelaksanaan pengumpulan data, yaitu peneliti tidak terlibat dengan aktivitas
yang diamati dan hanya sebagai pengamat independen. Sedangkan dalam segi instrumen peneliti menggunakan observasi terstruktur yaitu observasi yang
dirancang secara sistematis tentang apa yang akan diamati, kapan dan dimana tempatnya.
Observasi guru digunakan untuk mengetahui aktivitas dalam pelaksanaan melatihkan keterampilan proses dari perencaan yang disusun pada
pembelajaran IPA. Observasi siswa untuk mengetahui kemampuan keterampilan proses siswa dalam pembelajaran. Adapun observasi dilakukan
sebelum proses pembelajaran dimulai hingga akhir pembelajaran yang meliputi observasi aktivitas guru dan siswa dalam proses pembelajaran. Lembar
observasi yang digunakan ada di lampiran 2 dan 3 halaman 146. 2. Wawancara
Wawancara digunakan sebagai teknik pengumpulan data apabila peneliti ingin melakukan studi pendahuluan untuk menemukan permasalahan
yang harus diteliti, dan juga apabila peneliti ingin mengetahui hal-hal dari responden yang lebih mendalam Sugiyono. 2010:317. Peneliti menggunakan
wawancara semi struktur dimana dalam pelaksanaannya lebih bebas dibandingkan dengan wawancara.
36 Wawancara yang dilakukan dalam penelitian ini melibatkan guru dan
siswa kelas IVC sebagai responden. Wawancara ini dilaksanakan selama 60 menit pada saat guru kelas IVC tidak mengajar selesai pembelajaran serta
siswa diluar jam pelajaran. Wawancara guru untuk mengetahui perencanaan, pelaksanaan dan faktor-faktor pendukung dan penghambat implementasi
keterampilan proses pada pembelajaran IPA. Wawancara siswa digunakan untuk triangualasi wawancara guru terkait pelaksanaan dan faktor-faktor
pendukung dan penghambat implementasi keterampilan proses pada pembelajaran. Lembar pedoman wawancara terdapat pada lampiran 7 dan 8
halaman 187. 3. Dokumentasi
Menurut Djam’an Satori dan Aan Komariah 2011: 147 ,
dokumen merupakan rekaman kejadian masa lalu yang ditulis atau dicetak, dapat berupa
catatan anekdot, surat, buku harian dan dokumen-dokumen. Adapun data dokumen yang peneliti kumpulkan dalam penelitian ini adalah Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran RPP dan Lembar Kerja Siswa yang berhubungan dengan keterampilan proses siswa kelas IVC SD Muhammadiyah
Condongcatur. Peneliti juga mengambil dokumentasi berupa foto dan video dalam kegiatan pembelajaran.
E. Instrumen Penelitian
Kategori