1. Home
  2. Lainnya

Materi Pembelajaran Pendekatan dan Metode Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

231

D. Materi Pembelajaran

1. Peta Pikiran 2. Menceritakan Peristiwa 3. Makanan Bergizi

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific Metode : Penugasan, tanya jawab, dan diskusi

F. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengawali kegiatan pembelajaran 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa 3. Menginformasikan tujuan pembelajaran. 15 menit Kegiatan Inti Mengamati, menalar dan mengkomunikasikan: 4. Siswa membaca informasi tentang ikan bilih. 5. Guru meminta siswa membaca informasi tersebut dengan membaca senyap atau membaca lancar. 6. Guru meminta siswa menggarisbawahi kata-kata yang menurut mereka sulit. 7. Guru mengajak siswa berdiskusi tentang makna kata- kata sulit tersebut. 8. Guru juga mengajak siswa menyampaikan pendapat mereka tentang teks tersebut dan meminta siswa lain untuk memberikan komentar tentang jawaban teman. 9. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan secara individu. Menalar dan mengomunikasikan 10. Siswa mengisi tabel tentang hubungan antara sumber daya alam, letak geografis, dan pekerjaan penduduk di wilayah penghasil sumber daya alam tersebut. 11. Siswa juga menjawab pertanyaan tentang hubungan wilayah dengan mata pencaharian manusia. 12. Siswa berkelompok; 1 kelompok terdiri atas 3 siswa. 150 menit 232 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu 13. Siswa berdiskusi tentang bagaimana suatu jenis makanan dapat dikonsumsi oleh masyarakat. Siswa melihat contoh yang telah tersedia. Mengamati dan menanya: 14. Siswa mengingat kembali informasi tentang gizi seimbang yang telah dipelajari di semester 1. 15. Guru dapat mengajak siswa untuk membuat pertanyaan yang berkaitan dengan gizi seimbang. 16. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan. 17. Guru meminta beberapa siswa untuk menyampaikan pertanyaan-pertanyaan yang mereka buat, kemudian didiskusikan bersama. Melakukan: 18. Siswa melihat bagan proses membuat tempe dan menjawab pertanyaan-pertanyaannya. 19. Berdasarkan informasi sebelumnya, siswa membuat sebuah laporan tulisan tentang pemanfaatan sumber daya alam. Penutup 1. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan guru. 2. Melakukan penilaian hasil belajar 3. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing. 15 menit

G. Sumber dan Media Pembelajaran

Dokumen yang terkait

“Pengaruh Pendekatan Keterampilan Proses Sains Terhadap Penguasaan Konsep IPA Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah 12 Pamulang

2 15 208

Peningkatan motivasi dan prestasi belajar IPA menggunakan media pembelajaran berbasis IT pada siswa kelas IV SD Negeri Sarikarya Condong Catur tahun pelajaran 2015/2016.

1 2 280

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III C pada materi perkalian dan pembagian melalui model pembelajaran kontekstual di SD Negeri Perumnas Condong Catur.

0 0 288

Peningkatan motivasi dan prestasi belajar IPA menggunakan media pembelajaran berbasis IT pada siswa kelas V SD Negeri Sarikarya Condong Catur tahun pelajaran 2015/2016.

0 3 267

Implementasi perangkat pembelajaran penjumlahan pecahan menggunakan pendekatan PMRI di kelas IV SD Kanisius Condongcatur Sleman.

0 1 383

ANALISIS KETERAMPILAN PROSES IPA DASAR DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK-TERPADU PADA SISWA KELAS IV B DI SD NEGERI PERCOBAAN 4 WATES KULON PROGO.

2 9 262

KEEFEKTIFAN PENERAPAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DALAM PEMBELAJARAN IPA TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI GOLO YOGYAKARTA.

0 0 224

PERSEPSI PENGELOLA DAN ORANGTUA TERHADAP IMPLEMENTASI KEBIJAKAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) DI SPS ASPARAGUS KENTUNGAN CONDONG CATUR DEPOK SLEMAN.

0 3 187

PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES DENGAN METODE EKSPERIMEN PADA PEMBELAJARAN IPA DI KELAS V SD | Sabirin | Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran PB

0 1 11

IDENTIFIKASI LARVA NYAMUK PADA TEMPAT PENAMPUNGAN AIR DI PADUKUHAN DERO CONDONG CATUR KABUPATEN SLEMAN

0 0 7