Tabel 4.8 Data Responden
No. Kelas
Jumlah
1. X.1
4 orang 2.
X.2 4 orang
3. X.3
4 orang 4.
X.4 4 orang
5. X.5
4 orang 6.
X.6 4 orang
7. X.7
4 orang 8.
X.8 4 orang
9. X.9
4 orang 10.
XI. IPA. 1 6 orang
11. XI. IPA. 2
5 orang 12.
XI. IPA. 3 5 orang
13. XI. IPA. 4
6 orang 14.
XI. IPA. 5 5 orang
15. XI. IPS. 1
5 orang 16.
XI. IPS. 2 6 orang
17. XI. IPS. 3
5 orang 18.
XI. IPS. 4 5 orang
19. XI. IPS. 5
5 orang Jumlah 89 orang
89 responden terdiri dari siswa kelas X dan XI. 9 kelas untuk kelas X dan 10 kelas untuk kelas XI, dari kelas X masing-masing kelas akan dipilih 4
responden dan dari kelas XI 3 kelas dipilih 6 responden dan 7 kelas dipilh 5 responden.
Data yang diperoleh dari penyebaran kuesioner selanjutnya diolah secara manual dan dituangkan kedalam bentuk tabel. Dari jumlah kuesioner
yang disebar dapat dilihat data yang akan diolah pada tabel berikut :
Tabel 4.9 Kuesioner Penelitian
Kuesioner yang disebar
Kuesioner yang kembali
Kuesioner yang tidak sah
Kuesioner yang di olah
Jumlah Jumlah
Persentase Jumlah
Persentase Jumlah Persentase
89 89
100 89
100
Dari tabel di atas, terlihat bahwa kuesioner yang disebar di SMAN 9 Kota Tangerang Selatan sebanyak 89 kuesioner, dan kuesioner yang
dikembalikan 100.
B. Hasil Penelitian
Setelah kuesioner disebarkan kepada responden, penulis dapat mengetahui hasil dari penelitan yang dilakukan. Pertanyaan yang terdapat
didalam kuesioner sudah sesuai dengan tujuan dari penelitian yang penulis buat, tujuan penelitian terdiri dari 3 tujuan, yakni untuk mengetahui
pandangan para siswa tentang perpustakaan yang dapat menjadi learning resource bagi proses belajar mereka, untuk mengetahui keterlibatan para guru
dalam menjadikan perpustakaan sebagai learning resource bagi para siswanya dalam proses belajar, untuk mengetahui ketersediaan koleksi perpustakaan
sekolah agar perpustakaan dapat menjadi learning resource bagi para siswa.
1. Pandangan Siswa Terhadap Learning Resource
Sesuai dengan tujuan pertama, yakni pandangan siswa terhadap learning resource, penulis ingin mengetahui beberapa hal, diantaranya:
kunjungan siswa, perpustakaan sebagai sumber belajar, frekuensi
kunjungan, layanan perpustakaan, pemanfaatan layanan, alasan tidak memanfaatkan layanan, kegiatan di perpustakaan, cara memenuhi
kebutuhan informasi, peran perpustakaan sekolah dalam pemenuhan informasi, keberadaan perpustakaan sekolah, alasan responden.
Berikut ini hasil penelitian tentang indikator pertama, yaitu kunjungan ke perpustakaan pada tabel berikut ini.
Tabel 4.10 Mengunjungi Perpustakaan Sekolah
Alternatif Jawaban F
Pernah 89
100 Tidak Pernah
Jumlah 89
100 Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa seluruh responden 100
pernah mengunjungi perpustakaan sekolah. Hal ini menjelaskan bahwa responden ikut berperan dalam pemanfaatan perpustakaan sekolah.
Selanjutnya penulis ingin mengetahui apakah para siswa sudah menjadikan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar mereka. Berikut
ini tabel mengenai siswa menjadikan perpustakaan sebagai sumber belajar.
Tabel 4.11 Menjadikan Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber Belajar
Alternatif Jawaban F
Ya 60
67,4 Tidak
29 32,6
Jumlah 89
100 Dari tabel di atas dapat dijelaskan bahwa sebagian besar responden
67,4 sudah menjadikan perpustakaan sebagai sumber belajar. Responden
