a Mengurangi kontrol guru yang kaku dan tradisional. b Memberikan kesempatan bagi siswa untuk berkembang
dengan kemampuannya. c. Memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap pembelajaran
dengan cara : a Perancangan program pembelajaran yang lebih sistematis.
b Pengembangan bahan pengajaran yang dilandasi oleh penelitian.
d. Lebih memantapkan pembelajaran, dengan jalan : a Meningkatkan kemampuan sumber belajar.
b Penyajian informasi dan bahan secara lebih kongkrit. e. Memungkinkan belajar secara seketika, yaitu :
a Mengurangi kesenjangan antara pembelajaran yang bersifat verbal dan bastrak dengan realitas yang sifatnya kongkrit.
b Memberikan pengetahuan yang sifatnya langsung. f. Memungkinkan penyajian pembelajaran yang lebih luas, dengan
menyajikan informasi yang mampu menembus batas geografis.
35
4. Aspek-Aspek Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber Belajar
Perpustakaan sebagai sumber belajar harus memiliki aspek-aspek pendukung yang dapat menjadi suatu acuan bagi perpustakaan sekolah
untuk menjadi perpustakaan sekolah yang lebih baik.
35
Kurniasih Nia, Peran dan Fungsi Sumber Belajar, http:kurniasihnia0773.blogspot.com201111kuliah-perdanan.html?m=1
. Diakses pada : Sabtu, 12 November 2011
Menurut Sudarnoto Aspek-aspek tersebut difokuskan pada empat aspek utama, yaitu sebagai berikut :
a. Koleksi Perpustakaan Sumber sumber informasi yang disediakan oleh perpustakaan
hendaknya disesuaikan dengan kebutuhan pembelajaran, dan kebutuhan siswa baik secara kelompok maupun secara individual
dalam rangka mengembangkan potensi dan kreatifitas siswa serta dalam rangka menumbuh-kembangkan minat dan kebiasaan
membaca di kalangan siswa. Lotsee P. Smith menyebutkan 3 tujuan koleksi perpustakaan sekolah, yaitu : untuk mendukung
kurikulum, menyediakan
bahan-bahan untuk
kesenangan membaca, dan menyediakan sarana bagi keperluan mengajar guru.
Sebagaimana telah ditetapkan oleh Perpustakaan Nasional, yaitu 1000 eksemplar, dan standar IFLAUNESCO, yaitu 2.500
eksemplar. b. Pegawai Perpustakaan
Selain koleksi, tenaga pengelola perpustakaan merupakan salah satu faktor penting yang menentukan terhadap peran
perpustakaan dalam proses pembelajaran. Hasil studi yang telah dilakukan berkenaan dengan pentingnya pegawai perpustakaan
menunjukkan bahwa para siswa pada sekolah yang di dalamnya dilengkapi perpustakaan sekolah dan pegawai perpustakaan yang
memenuhi kualifkasi yang dibutuhkan sangat membantu para
siswa dalam pencapaian hasil belajar terutama pada aspek pemahaman bacaan reading comprehension dan kemampuan
dasar penelitian c. Fasilitas dan Perlengkapan Perpustakaan
Untuk dapat melaksanakan fungsinya dalam mendukung proses pembelajaran di madrasah, perpustakaan perlu dilengkapi
fasilitas dan perlengkapan yang memadai, baik fisik gedung, tata letak, perabotan maupun sarana teknis lainnya.
Ketersediaan gedung perpustakaan yang respresentatif sangat mendukung kegiatan dan layanan perpustakaan. Gedung
perpustakaan tidak semata-mata untuk menyimpan sumber- sumber informasi atau koleksi perpustakaan akan tetapi juga
sebagai ruang bagi kegiatan atau proses pembelajaran. Proses pembelajaran tidak terikat di ruang-ruang kelas, akan tetapi dapat
dilaksanakan di luar, termasuk di dalam perpustakaan. Oleh karena itu menjadi sangat penting untuk menyediakan ruang yang
cukup yang memungkinkan tersedianya layanan perpustakaan yang baik dan memuaskan serta dapat berfungsi sebagai salah satu
tempat bagi terjadi proses pembelajaran. d. Teknologi Komunikasi dan Informasi
Pentingnya teknolgi
komunikasi dan
informasi di
perpustakaan merupakan suatu keniscayaan mengingat para siswa
