6
Alasan penulis memilih judul tersebut sebagai subyek penelitian dalam skripsi ini, antara lain:
1. Pengajaran berdasarkan masalah Problem Based Instruction merupakan
pembelajaran yang belum banyak digunakan oleh para akademisi di bidang pendidikan sosial khususnya sosiologi.
2. Penulis tertarik untuk mengetahui tingkat efektivitas penerapan pengajaran
berdasarkan masalah Problem Based Instruction pada pembelajaran sosiologi.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan sebelumnya, dapat diidentifikasi permasalahan yang menyangkut efektivitas pelaksanaan
pengajaran berdasarkan masalah PBI terhadap hasil belajar, yaitu : 1.
Masih lemahnya sumber daya guru dalam mengaplikasikan sistem pengajaran yang efektif, berkualitas, dan menyenangkan.
2. Kurangnya minat dan motivasi siswa terhadap mata pelajaran Sosiologi.
3. Proses dan pelaksanaan model pengajaran atau pembelajaran yang
berlangsung di kelas selama ini masih banyak yang kurang efektif, kurang bermakna, dan masih terkesan konvensional.
4. Kurangnya pengetahuan dan keterampilan guru dalam memanfaatkan model-
model pengajaran baru yang lebih efektif dalam membantu proses pembelajaran.
5. Efektivitas pelaksanaan pengajaran berdasarkan masalah Problem Based
Instruction pada pembelajaran sosiologi. 6.
Faktor-faktor apakah yang menjadi kendala dalam penerapan model pengajaran berdasarkan masalah pada pembelajaran sosiologi.
7. Sejauh mana guru dapat memanfaatkan model pengajaran berdasarkan
masalah pada pembelajaran sosiologi.
7
C. Pembatasan Masalah
Agar memudahkan dalam menyusun skripsi dan tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda, maka permasalahan yang ada dalam skripsi ini dibatasi
pada: 1.
Penelitian dilakukan pada siswa kelas X SMA Negeri 5 Bekasi tahun ajaran 2009 2010 dengan pokok bahasan prilaku menyimpang dan sikap anti sosial.
2. Penulis akan menganalisis dan membahas mengenai perbedaan tingkat
efektivitas penerapan metode pembelajaran berdasarkan masalah Problem Based Instruction dengan metode diskusi pada pembelajaran sosiologi.
3. Efektivitasnya dilihat dari perbedaan hasil belajar sosiologi siswa antara hasil
belajar sosiologi siswa yang diajar menggunakan pengajaran berdasarkan masalah dengan hasil belajar sosiologi siswa yang tidak diajar menggunakan
pengajaran berdasarkan masalah dan hasil respon siswa terhadap pengajaran berdasarkan masalah kuesioner.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah yang telah diuraikan di atas maka penulis mencoba merumuskan masalah sebagai berikut:
”Bagaimana perbedaan tingkat efektivitas pelaksanaan metode pengajaran berdasarkan masalah Problem Based Instruction dengfan metode diskusi pada
pembelajaran sosiologi di SMA 5 Bekasi?”
E. Tujuan Penelitian
