18
4 Mendukung belajar siswa.
21
e. Tujuan dan Manfaat Pengajaran Berdasarkan Masalah
1 Tujuan Berdasarkan karakter yang telah di sebutkan sebelumnya,
pembelajaran berdasarkan masalah memiiki tujuan : a
Membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir dan keterampilan pemecahan masalah.
b Belajar peran orang dewasa yang autentik.
c Menjadi pembelajar yang mandiri.
22
2 Manfaat “Seperti yang telah diterangkan sebelumnya pengajaran
berdasarkan masalah tidak dirancang untuk membentu guru memberikan informasi sebanyak-banyaknya kepada siswa.
Pengajaran berdasarkan masalah dikembangkan untuk membantu siswa mengembangkan kemampuan berpikir, pemecahan masalah,
dan keterampilan intelektual; belajar berbagai peran orang dewasa mealui pelibatan mereka dalam pengalaman nyata atau simulasi; dan
menjadi pembelajar yang otonom dan mandiri”.
23
“Menurut Sujana manfaat khusus yang diperoleh dari metode Dewey
adalah metode pemecahan masalah. Tugas guru adalah membantu para siswa merumuskan tugas-tugas, dan bukan
menyajikan tugas-tugas pelajaran. Objek masalah tidak dipelajari dari buku, tetapi dari masalah yang ada di sekitarnya”.
24
21
Trianto, Model-model…, h. 72
22
Trianto, Mendesain Model…, h. 94-95
23
http:dwijakarya.blogspot.com200901mengembangkan-model-pembelajaran.html, 22 Januari 2010
24
Trianto, Model-model…, h. 71
19
f. Kelebihan dan kekurangan dalam Pengajaran Berdasarkan Masalah
Selain manfaat, pengajaran berdasarkan masalah memiliki kelebihan dan kekurangan, diantaranya :
25
1 Kelebihan Pengajaran Berdasarkan masalah sebagi suatu model
pembelajaran, adalah : a
Realistik dengan kehidupan siswa. b
Konsep sesuai dengan kebutuhan siswa. c
Memupuk sifat inquiry siswa. d
Retensi konsep siswa menjadi kuat. e
Memupuk kemampuan Problem Soving. 2
Pengajaran Berdasarkan Masalah juga memiliki beberapa kekurangan, antara lain :
a Persiapan pembelajaran alat, problem, konsep yang kompleks.
b Sulitnya mencari problem yang relevan.
c Sering terjadi miss-konsepsi.
d Konsumsi waktu, di mana model ini memerlukan waktu yang
khusus dalam proses penyelidikan. Sehingga terkadang banyak waktu yang tersita untuk proses tersebut.
3. Pengertian Metode Diskusi
Kategori