Pedoman Observasi Pedoman Wawancara

61 foto kegiatan pembelajaran. Studi dokumentasi dalam penelitian ini difokuskan untuk menganalisis RPP yang dibuat oleh guru SY dan guru HR.

E. Instrumen Penelitian

Instrumen utama dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri. Kedudukan peneliti sebagai instrumen utama dalam penelitian perlu dibantu dengan alat bantu untuk memperoleh data. Alat bantu yang digunakan adalah pedoman observasi, dan pedoman wawancara, dan pedoman analisis RPP. Berikut merupakan penjelasan dari ketiga alat bantu yang digunakan.

1. Pedoman Observasi

Pedoman observasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah: a. Pedoman observasi pelaksanaan pembelajaran tematik integratif. Pedoman ini berisi kegiatan pembelajaran tematik integratif yang mengacu pada Permendikbud Nomor 103 tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Menengah, teori M. Hosnan tentang pendekatan saintifik, prinsip pembelajaran tematik integratif mengacu pada Permendikbud Nomor 57 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah DasarMadrasah Ibtidaiyah, serta rambu- rambu pembelajaran tematik integratif yang mengacu pada teori yang diungkapkan oleh Rusman. Pedoman observasi dapat dilihat pada lampiran 2 halaman 206. Kisi-kisi dapat dilihat pada tabel 7. 62 Tabel 7. Kisi-kisi Pedoman Observasi Pembelajaran Tematik Integratif No Indikator No Item 1 Kegiatan Pendahuluan 1-7 2 Rambu-rambu Pembelajaran Tematik Integratif 8-11 3 Prinsip Pembelajaran Tematik Integratif 12-14 4 Kegiatan Inti dengan Pendekatan Saintifik 15-30 5 Kegiatan Penutup 31-35 b. Pedoman observasi pelaksanaan penilaian autentik dalam pembelajaran tematik integratif. Pedoman ini mengacu pada Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014, Permendikbud Nomor 104, serta teori yang diungkapkan Kunandar. Pedoman observasi penilaian autentik dalam pembelajaran tematik integratif selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 3 halaman 208. Tabel 8. Kisi-kisi Pedoman Observasi Penilaian Autentik No Indikator No Item 1. Prinsip Penilaian Autentik 1-4 2. Penilaian Kompetensi Sikap Menggunakan Observasi 5-10 Menggunakan Penilaian Diri 11-13 Menggunakan Penilaian Teman Sebaya 14-18 Menggunakan Penilaian Jurnal 19-22 3. Penilaian Kompetensi Pengetahuan Menggunakan Penilaian Tes Tertulis, Observasi, atau Penugasan 23 4. Penilaian Kompetensi Keterampilan Menggunakan Penilaian Kinerja. 24-30 Menggunakan Penilaian Projek. 31-39 Menggunakan penilaian produk 40-42 Menggunakan penilaian portofolio. 43-54

2. Pedoman Wawancara

Pedoman wawancara yang digunakan oleh peneliti adalah: a. Pedoman Wawancara Guru 1 Perencanaan Pembelajaran Tematik Integratif Pedoman wawancara ini digunakan untuk mengetahui langkah- langkah dan kegiatan yang dilakukan guru dalam membuat perencanaan pembelajaran tematik integratif yang mengacu pada 63 Permendikbud Nomor 57 Tahun 2014, Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 dan Permendikbud Nomor 104 Tahun 2014. Pedoman wawancara guru tentang Perencanaan Pembelajaran Tematik Integratif selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 4 halaman 210. Tabel 9. Kisi-kisi Pedoman Wawancara Guru tentang Perencanaan Pembelajaran Tematik Integratif No Indikator No Item 1 Langkah penyusunan RPP tematik integratif 1-14 2 Penjabaran pendekatan saintifik 15-21 3 Penilaian autentik 22-23 4 Prinsip penyusunan RPP tematik integratif 24-27 5 Rambu-rambu pelaksanaan pembelajaran tematik integratif 28-30 2 Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Integratif Pedoman wawancara ini digunakan untuk mengetahui langkah- langkah dalam pelaksanaan perencanaan pembelajaran tematik integratif yang mengacu pada Permendikbud Nomor 57 Tahun 2014, Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 dan Permendikbud Nomor 104 Tahun 2014, serta teori yang dikemukakan oleh Hosnan, dan Rusman. Pedoman wawancara guru tentang Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Integratif selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 5 halaman 212. Tabel 10. Kisi-kisi Pedoman Wawancara Guru tentang Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Integratif No Indikator No Item 1 Kegiatan pendahuluan 1-11 2 Kegiatan inti 12-27 3 Kegiatan penutup 28-35 4 Rambu-rambu pembelajaran tematik integratif 36-39 5 Prinsip pembelajaran tematik integratif 40-41 64 3 Pelaksanaan Penilaian Autentik dalam Pembelajaran Tematik Integratif Pedoman ini berisi prinsip penilaian autentik, penilaian aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang mengacu pada Permendikbud Nomor 104 tahun 2014. Pedoman selengkapnya dapat dilihat di lampiran 6 halaman 214. Sedangkan Kisi-kisi pedoman dapat adalah sebagai berikut: Tabel 11. Kisi-kisi Pedoman Wawancara Guru tentang Penilaian Autentik dalam Pembelajaran Tematik Integratif No Indikator No Item 1 Prinsip Penilaian autentik 1-3 2 Penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan 4-6 3 Kegiatan guru setelah melakukan penilaian 7-10

4 Faktor Pendukung dalam Pelaksanaan Pembelajaran Tematik

Integratif Dalam pedoman wawancara ini berisi beberapa faktor yang dimungkinkan mendukung pelaksanaan pembelajaran tematik integratif yang mengacu pada Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014. Secara lengkap, lampiran pedoman wawancara tentang faktor pendukung dalam pelaksanaan pembelajaran tematik integratif dapat dilihat pada lampiran 7 halaman 215, dan kisi-kisi pedoman adalah sebagai berikut: Tabel 12. Kisi-kisi Pedoman Wawancara Guru tentang Faktor Pendukung dalam Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Integratif No Indikator No Item 1 Asal faktor pendukung 1-2 2 Dukungan kepala sekolah 3 3 Tanggapan siswa 4 4 Tanggapan orang tua siswa 5 5 Fasilitas sekolah 6-7 65 5 Faktor Penghambat dan Upaya yang Dilakukan untuk Mengatasi Hambatan dalam Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Integratif Dalam pedoman wawancara ini berisi beberapa faktor yang mungkin menjadi hambatan dan upaya mengatasi hambatan dalam pelaksanaan pembelajaran tematik integratif yang mengacu pada teori yang diungkapkan oleh Venville dalam Iif Khoiru Ahmadi. Secara lengkap, lampiran pedoman wawancara tentang faktor pendukung dalam pelaksanaan pembelajaran tematik integratif dapat dilihat pada lampiran 8 halaman 216, dan kisi-kisi pedoman tersebut dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel 13. Kisi-kisi Pedoman Wawancara Guru tentang Faktor Penghambat dan Upaya Mengatasi Hambatan dalam Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Integratif No Indikator No Item 1 Asal faktor penghambat 1-2 2 Hambatan dalam perencanaan pembelajaran 2-5 3 Sikap siswa dalam pembelajaran 6 4 Hambatan dalam pendekatan saintifik 7 5 Hambatan dalam penilaian autentik 8-9 6 Upaya mengatasi hambatan 10-11 7 Peran kepala sekolah 12 b. Pedoman Wawancara dengan Kepala Sekolah terkait Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Integratif di SD Negeri Graulan Pedoman ini digunakan untuk mengetahui tentang pembelajaran tematik integratif di SD Negeri Graulan. Pedoman wawancara kepala sekolah selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 9 halaman 217. Berikut adalah kisi-kisi pedoman wawancara kepala sekolah tentang pembelajaran tematik integratif di SD Negeri Graulan. 66 Tabel 14. Kisi-kisi Pedoman Wawancara Kepala Sekolah tentang Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Integratif No Indikator No Item 1 Pembuatan RPP 1-2 Pelaksanaan pembelajaran tematik integratif 2-3 3 Bentuk dukungan dalam pembelajaran tematik integratif 4-7 4 Hambatan dalam pembelajaran tematik integratif 8 5 Kesiapan guru kelas 9 c. Pedoman Wawancara Wawancara dengan Siswa terkait Pembelajaran Tematik Integratif yang Diikuti Siswa. Pedoman wawancara ini digunakan untuk mengetahui pendapat siswa tentang pelaksanaan pembelajaran tematik integratif. Pedoman wawancara selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 10 halaman 218. Adapaun kisi-kisi pedoman wawancara adalah sebagai berikut: Tabel 15. Kisi-kisi Pedoman Wawancara Siswa tentang Pembelajaran Tematik Integratif No Indikator No Item 1 Kegiatan pendahuluan 1-3 2 Kegiatan inti  Perasaan siswa mengikuti pembelajaran tematik integratif 4-5  Aktifitas dalam pendekatan saintifik 6-7, 9-10  Bimbingan guru ketika siswa mengalami kesulitan 8 3 Kegiatan penutup 11-17

3. Pedoman Analisis Dokumen